本单元的教学重点是借助词句，尝试讲述课文内容。这一课的目标是，一借助词句说说睡梦中妈妈是什么样子，二是感受睡梦中妈妈的美丽温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。针对这两个目标，我设计了本节课，总体上是采用了一读二说三讲的教学方法来学习这篇课文，按照由扶到放的方式来学习。首先让孩子通读课文，整体感知睡梦中妈妈的样子，第二是精讲课文的第二自然段，重点传授给孩子学习方法。这个先让孩子读一读，整体感知它的睡梦中的样子，接下来用说一说的方式，说说哪些地方感受到了妈妈的美丽，还让孩子带着情感去读这些短语。根据插图让孩子感受母子之间的情感，带着情感去朗读课文。讲解完给孩子归纳学习方法，给孩子讲授这个方法之后，逐渐放手让孩子自主学习，发挥他的主动性。让他们先自己学习，感受妈妈的样子以及哪些地方体会到。再在4人小组之内展开交流，4人小组汇报，分享孩子之间他的收获以及他的不足。在精讲补讲时，联系孩子的生活，让孩子体会到妈妈的温柔，通过妈妈在生活中干的那些辛苦的工作，体会到妈妈的劳累。最后让孩子统观这三段，发现写作特点：先总体描写，后面再分开进行阐述，发现结构上的相似之处，最后拓展延伸到让孩子说一说其他家人睡梦中的样子。在描述之中让孩子感受对家人之间的爱。这一节课我认为能达成目标的地方，就是拓展词语延伸方面，以及找关键词句，睡梦中样子。然后通过图片观察以及联系生活，让孩子感受到了妈妈的辛劳，然后由扶到放让孩子学会，找出妈妈学习的这种方法。我觉得但是让孩子尝试小组合作中，一是没有及时的进行引导，就是让想着让孩子放手自己讨论，但是他毕竟因为年龄问题他可能有时候说的不到位，没有适时进行指导，有一点跟学生当时讨论有点脱离，有点讲和学两张皮不融合这种感觉。再有一点就是最后小组交流说生命中其它家人的样子，这个地方也不是很成功，没有让他初步先说说他的妈妈，再说其他家人。可以让他先用课文中的词句来说一说爸爸和爷爷的样子，再用我们延伸的词句来说。这个对他们来说可能难度有点大，感觉学的不是很好。再有就是在讲课的时候没有完全关注到所有的学生，注重课堂生成调动学生，有点着急想赶课的感觉。学生的学和我的教没有完全融合在一起。针对这种，以后在日常教学中，要在学校走的时候要走入课堂深入学生，然后他们讨论的时候在旁边要倾听要指导实施，再有就是在课堂的时候要把更多的目光关注到学生的学，而不是我的教的方面，更多的融入到学生中，以学生与他的学为主导，引领这个节奏。