两位数加两位数 课后反思：
      这节课我采用了两次单元组合作，第一次是学生自学不进位的口算加法，先让孩子合作学习口算方法，再把学习收获用自己喜欢的表达方式整理在中卡（半张大白纸），在校单元组合作中学生能做到有顺序惊醒交流，由于内容第一次学习，学生的语言比较啰嗦，造成时间有些长。第二次学习进位的口算加法时，这一次我调整了合作的策略，先学生自己尝试解决，再小组内交流方法，有了第一次合作基础这次学生语言简练，语速适中，最后把口算方法补充在中卡上，再全班交流。通过在单元组中充分的交流学习，学生对口算方法掌握的较好。