从不同位置观察物体课堂教学设计意图
教学内容：
人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和“做一做”。
教学目标：
1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验从不同位置观察同一物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
学情分析：本节课，将教材提供的恐龙换成学生喜欢的毛绒玩具，更有利于学生观察，更能激发学生的观察兴趣。采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状是不同的。
教具、学具准备：课件（照片）、每组一个毛绒玩具、学生以8人为一组分组坐。
教学过程：
课前导入：同学们，说一说，在你的位置看到的是老师的什么？
生：前面、侧面（左面、右面）、后面
师：看的都是李老师，为什么看到的不一样呢？
生：因为坐的位置不同。
师：你真会思考！坐的位置不同，看到的样子也不同。
师：怎样看到老师的全貌呢？
生：换位置
师：咱们班73个同学，换位置多麻烦呀！
还有什么办法？
生：老师转一圈
师：我转一圈给你们看，你们坐在自己的位置不动，就可以看到老师的全貌了。
师：想看到老师全部的面，有哪几种办法？
生：我们换位置和老师转一圈
（师走上讲台），我站在这里，你们都可以看到老师的前面。
上课！
师：这儿有几位同学的照片，猜猜看，他是谁？（电脑出示：一张学生背面、侧面、正面的照片）
生猜。
师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？
生：（正面看得清，看后面不好辨认。）
师：从正面就很容易看出是***，从后面、侧面却很难看出来。
同学们刚才，用眼睛看的特别认真、仔细，用眼睛认真、仔细的看哪就叫做观察。[师在观察两字下面画横线]
【给学生设置猜一猜游戏，充分调动学生的学习积极性，使学生初次感知认识物体的全貌要从多角度来观察。】
二、观察实践，小组合作探究
1、本位观察
师：李老师为大家带来一位新朋友，什么？
生：海宝
师：为了观察的统一性，组长都把小狗面向黑板放好。
师：你坐在海宝的哪一面？
生：我坐在海宝的后面
生：我坐在海宝的左面
师：请同学们头不要偏，手不动，一边观察一边思考：坐在你的位置，能看见海宝的什么？跟小组内的伙伴说一说。
小组交流，师巡视。
师：谁来说？并找出相应的照片。
生汇报
如生：我坐在小狗的前面，看到了小狗的前面
···（相应贴出照片，老师板书：前面、侧面、后面）
师：看到海宝前面的同学请举手
师：看到海宝后面的同学请点点头
师：请看到海宝前面的同学请站起来
师：我们来读一读
【以小组合作的形式让学生通过观察、讨论自己看到的物体的样子，使学生初步感受到，从不同的位置观察到的物体的形状是不同的】
有一个疑惑：为什么咱们观察的是同一个海宝，可是同学们看到的样子不同呢？
生：坐的位置不同
师：说完整
生：坐的位置不同，观察到的样子也不同。
师：你真会思考问题！
2、换位置观察
师：刚才大家在自己的位置上观察了海宝，想不想到别的小朋友的位置上观察？ 请按顺时针的方向，换位置，像这样，师拿一组做示范。
明白了吗？
换一次位置，观察一下海宝，看看这一次又观察到海宝的什么？是第几张照片，用手势表示出来，如果看到第一张照片就伸出1个手指。
如果看到第二张呢？（2个手指）
换一次伸一次手指。
（先提问一个，再伸手指）
师：现在，我们又换回到原来的位置。
刚才你站在不同的位置，观察到海宝的样子相同吗？ 生：不相同 师：
生：因为坐的位置不同，所以观察到的海宝的样子也不同
3、闭眼想象
师：闭眼想象，看到了小狗的前面、（后面、侧面）
【即使是同一个物体，在不同的位置观察到的也不同，有时候换个位置看一看,就会发现更多不同的现象，这一环节的设置是使学生进一步理解从不同的位置观察同一物体，看到的形状是不同的】
4、看照片，说一说
师：看照片，这是站在小狗的什么位置拍到的？
依次出示，前面、侧面、后面。
生说完整 站在小狗的前面拍到的
师：你们不仅会观察物体，还会通过看照片找准在哪个位置拍到的。真了不起啊！
5、引出把小狗转一圈
师：坐在自己的位置不动，怎样能看到小狗的不同的样子呢？
生：把小狗转一圈
师：组长拿着小狗站给组员看，转一个方向听一下，说说你站在小狗的什么位置，看到了小狗的什么？（老师提问一个学生）
师：围着物体转圈看或者让物体自己转一圈，两种都是观察物体的好方法。
我想看一看，中原文化宫。让中原文化宫给我转一圈，
生：不行
师：怎么办？
生：你围着中原文化宫转一圈。
师：是呀，对于较大的不能动的物体，只能我们观察着转。具体情况选择合适的观察方法。
6、眼力大比拼， 下面的说法对吗？并改正。 照片选自孩子在家拍的。 1、例1
师：桌面上放了一只恐龙玩具，看，小亮、小明、小红他们站在不同的位置都在观察恐龙，那么请你读小聪聪说了什么？
生读题：下面这些图分别是谁看到的？
师：想一想，第一幅图可能是谁看到的呢？
生：小明
师：对，小明正好站在恐龙的侧面
依次解决其它两幅图。
师：你看，一个小小的恐龙玩具由于三个小朋友站的位置不同，观察到的情况也不同。
2、做一做
桌面上放了什么？
生：几本书
师：有3个小朋友正从3个不同的位置来观察
你知道这三幅图分别是谁看到的吗？这道题目，让怎么做呀？
生：连线
师：开始
评价
你这节课，学会了什么知识？
