2020年助力青年教师----国培学习有感
濮阳市华龙区实验小学 刘晓晗
 
此次国培学习，为期12天，2020.10.06—11.06日。在这12天，行程安排很紧凑，中间没有休息时间，也是考虑疫情特殊时期，本来安排在郑州师范学院的国培，都改在了学校附近的宾馆会议室，本来想重温一下大学时光呢，结果连学校大门没有进去。
本次学习很大一部分是理论学习，从小学英语课堂的改革与创新、核心素养下的理论提升与实践、新时代小学英语教学文化因素的作用及实现路径等。其中，给我印象最深刻的是10月27日上午孟江涛老师的一节现场观摩课和11.02河南省教研室禹海军主任的基于学科核心素养下的小学英语教与学。我就从这两点谈一下我的感触吧！
孟江涛老师，他们都叫他教育大咖孟老师。 疫情期间，河南省直播课堂，英语课他录了很多节直播课，他自己在谈到录课时就说：我是录课的年纪最大的老师，要面对全省孩子上课，都是选的年轻漂亮，潇洒帅气的，当通知让我录课时我很惊讶啊！说：孟老师，你能来录一节直播课吗？我毫不犹豫的说：“我能呀”。越多越好啊。结果，进到安排的那个录播地点，本来说的录一节，结果剩下的课全让我给录了。人家剪辑的老师说，孟老师，就喜欢给你做剪辑，他说：“为啥呀？”“因为你的课基本上都不用剪辑”就这样，半个月没走出去，吃住在里面，把剩下的课全包了。听到这里，我由衷的钦佩，眼前这位身材不高大，年龄近50的中年男老师，浑身却散发出耀眼的光芒，这光芒是来自于他的轻松平和，亲切与自然，来自于他的敢于接受挑战，前进永不停歇的精神，更来自于他的充满激情，活力四射的精彩课堂。说说他的这节课，是一节绘本课，PPT出示绘本PICTURE1  some pigs然后让学生猜
他们都是谁？有生猜mom pig  dad pig maybe’ missli 等等，一下子拉近了与学生的距离。
猜测他们分别在干什么？然后，把文本中含有相同字母的组合用红色标注，并单独拉出来，
然后分别与b p m d t n l g k h j y去拼。学生很快找到了共同点和发音规律。
然后，又返回绘本，学生自己去尝试朗读，结果学生就很快读出了文本中的句子。
为了进一步理解课文，孟老师开始加上动作表演，每句话让学生边表演动作，边猜测出句意。
课堂生动有趣，学生意犹未尽，乐在其中。 这节课环节不多，设计简洁，环节也没有那么明确worm—up  words to learn 等等但是环节浑然一体，不留痕迹才是一节好的课堂设计。
 
禹海军，河南省基础教育教学研究室英语教研员，中学英语特级教师，河南省特级教师协会常务理事兼副秘书长、国家教育学会外语专业委员会理事，国家基础教育实验中心外语教育研究中心委员。
一开场，禹海军老师就从《小鸭上台阶》的视频引起了大家的讨论，给我们莫大的启示：他说，在你们的眼里，视频里的鸭子有没有笨小鸭？众人答：有。
在鸭妈妈眼里有没有笨小鸭呢？“没有”。禹海军老师话锋一转，可是同样是这些小鸭，为什么在你们的眼里就有笨小鸭呢？这跟我们的教学和学生是一样的！
我们要学习鸭妈妈的品质，设定目标，有引领，有耐心，给孩子信心！
我们要培养学生像小鸭一样的品质，有目标，有方法，有毅力，不放弃！
接下来，禹老师从何为教学，何为学习？
具体分析讲解了教师如何教？教什么？怎么教？何为学？学什么？
让我真正理解了何为教，教什么？教师教就是传道授业解惑也，教的目的就是让学生成为有理想的思考者，让学生成为有独立思考能力的学习者，让学生成为英语语言学习的受益者。
怎么教？更是值得我们作为一线教师深刻反思的地方，教师教的过程不是全程操控，而是引导和放手。把课堂还给学生！教师的教目的是让学生达到观察分析，归纳评价，推理构建从而培养学生创新能力！整个过程，教师要做的是授人以鱼不如授人以渔，授人以渔更要授人以欲！
而何为学？学什么？学的过程是获取需要能力，理解能力和表达能力！
学习是学生能具有持久的学习兴趣，运用恰当的学习方法能有效监控管理，调控学习过程，能具有多渠道获取学习资源的能力！
学就是要培养自主学习能力，以学生学习为主题，学生自己做学习的主人，不受别人支配，不受外界干扰的一种高品质的学习。
最后，禹老师有分析了案例  A  Robot 给我启发很大！平时我们在设计一节课是往往是浮于表面，讲词，然后讲句型，然后到文本。读，领读，单个读，分组读，齐读，最后，很牵强的拓展到情感教育等等。
而禹老师分享的这节课是这样的，PPT中前后分别对比出示了几个不同的机器人