读书有感----反思
林清玄之所以能发现这么多实在的道理？那是因为他有一双谨慎的慧眼，能细心地看透生活中一件件微不足道的小事。清玄善于从生活中的简单小事中感悟出人生的道理，一片花，一片草，一棵树，一行爬过佛像的蚂蚁都可以引发他的深思。      
　《清欢玄想》是台湾着名作家林清玄写的。　林泉，清欢，玄想，这就是林清玄。我最近又细细地阅读了一遍他的这本书，这本书就像他的名字一样，像林泉一样清澈，读了能品出清欢的滋味，文中有或浓或淡的玄想，这本书犹如是森林的一棵草，一棵树，一朵花，一滴露融汇而成的，那么简单，那么纯朴。初读目录，我发现里面有大大小小的故事短片，后来慢慢品读，才发现每个片段里都有一个教育我们的观念，其中的一句话“挫折，学习智慧；离散，学习成长；忍苦艰，人生才能显现价值。”我觉得这就是这本书主要的教育理念。
其中，有一篇“好的孩子交教不坏”这篇散文让我深有感触。它里面主要提倡的是“好的孩子教不坏，坏的孩子教不好”这个道理。然后举了个例子，假如一个孩子是一粒榕树种子，不管怎么培育，也永远不可能被培育成最昂贵的红豆杉。“红豆杉可以做雕刻做家具等，平凡的榕树又何尝不能做风景，不能让人在庙前乘凉呢”这句话让我深有感触，很多家长都希望自己的孩子成为红豆杉，可有些孩子也许只是榕树种子，那又怎样呢？如果所有的孩子都是红豆杉，那谁来做榕树？谁来做松树？也许有些家长希望自己的孩子像别人一样成功，经常和孩子说“你看谁谁谁多好，你也要像他一样”这种话。
作为教师，我时常思考一个问题：“教育的目的是什么？教育应该是让不同的孩子发挥各自的潜能，孩子接受教育的目的就是寻找最真实的自己。作为教师，或是家长，因该在乎的是自己的学生或自己的你的孩子，明天的自己比今天的自己进步”就是在进步在前进。
如果孩子是一粒榕树种子，与其让孩子成为不可能成为的红豆杉，还不如让自己的孩子成为大榕树，不是更好吗？鼓励孩子比批评、责怪更好，不是所有孩子都可以严师出高徒的，有些时候，批评反而可以让孩子变的叛逆。我相信，所有的孩子都是好孩子，只是有些时候有些贪玩，然后在批评中，反而学坏。读了这本书，给我最大感触的是作者的心态和幸福感。心态好，万事皆欢心。幸福感是来自自己内心的，而不是别人给与的。即便是别人能给你幸福感，那也是短暂的。
我们从林清玄的字里行间都能感受到他豁达的胸襟。
若有广大的心，一片茶叶，也可以跨泰山，超北海与千里外的知音，相逢。聚叙。
我很佩服，很欣赏作家，因为作家有非常确定的幸福，一是不断的在内心叹出更幽静，幽微的内在，一是不断去追求，追寻更广大的境界，这是深深海底行，高高山顶立，时间是公平的，人人都有一生，每天都是24小时，但每日潜入深海的人，就能亲眼看见海底的七彩鱼与闪亮的珍珠，空间是公平的，我们都生存于相同的世界，但经常攀登山顶的人，总能放眼眺望，看见美好的远方。立处皆深，大海并不在别处，会员皆圆，高山也并不在别处，我愿永远用深刻之言，广大之言，醒觉只眼，美好只眼来看世界，世界不只如此如此，透过我的心一切确定了，便能如是如是。
文学家的心超越了虚实，飞过了时空，在美好的情怀中相会，文学家的心是充满了弹性与变化，不是僵化而顽固的。王阳明喝了半杯水半杯水，把南郡县一分为二，苏轼，明知道赤壁在遥远的地方，却能移形换位，拿来做心灵的背景。
所谓圣人者，常人之肯安心者也。
常人者，圣人之不肯安心者也。
我很喜欢一样一句话，昨天的负担加上明天的压力，使今天最坚强的人都承担不起。隔断过去，让逝去的过去加速死亡，把未来关在铁门外，未来就只是今天。。
最后送给大家一句赫曼赫塞的名言，若无阻力，则一事无成，你必须是你自己，这样，世界就会变得丰饶而美丽。每个人作为躯体只有一个作为灵魂，绝不止如此。