Unit 3  Colours 教学反思
华龙区实验小学  王利君
  小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
我可以将本课教学分为以下几个环节：
一、课前准备，丰富话源
本课涉及的颜色很多，如red，green，black， blue，yellow。课前我让每一位学生准备了五张颜色的彩纸，这样就为本课的教学提供了源头活水。课上通过谈论色彩艳丽的图画，自然引出颜色。他们都急切地想知道自己彩纸的颜色用英语怎么说。课前准备大大提高了学生想学的积极性。变“要我学”为“我要学”。同时，又为practice创造了有话可说的物质基础。
二、动画导入、初步感知
利用学生熟悉的变色龙如何变色的小视频导入新课，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中进入新课学习之中。在这种活泼欢快的气氛中，在这种鲜明的色彩背景下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关色彩的单词。
 三、加强交流，练说
1、以全班同学为一组，用“猜颜色”的方法巩固颜色词。利用课件8个未知的变色龙让学生猜颜色，猜的过程中用语言“It’s  red/yellow---”来巩固练习所学所有颜色。
2、以4人为一组，把所学句子和以前学过的句子结合起来。借助实物，互相说说。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。
四、课外延伸，学以致用
小学英语的最终目的是使学生掌握为交际最初步的运用英语的能力。为让学生能把课上所学的知识运用到实际生活中去，我们在课后尽量让学生去运用所学单词描述身边的事物，提高英语听说的能力。