Unit1  She’s a nice teacher.
华龙区实验小学   耿慧彩
 
整节课的内容主要是对于简单的形容词的理解，并能够对单词nice, clever, naughty，bad, a bit shy和句型This is …He’s /She ’s…加以运用，进行简单的拓展活动。
根据小学生好奇、好胜、好动的特点，本节课我主要采取了以任务型教学为主，创设了多个生动活泼的语言学习环境，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作，在玩中学，做中学，促进语言实际运用能力的提高。
    为了突破这节课的重点词汇学习，主要采用了情景教学法，引导学生了解身边熟悉人物的性格特征，加上ppt呈现学生喜爱的卡通形象，让学生在玩乐中熟练地掌握描述人物性格特征的单词，句型，同时 “You’re very clever.”、“So clever”、“Don’t be shy.””Your are very nice”等有意适时的语言评价，也不断地让学生加深了对单词的印象。
本课的难点是区分掌握描述人物性格特征的句型He’s\\She’s +形容词以及He’s\\She’s +名词短语，对于四年级的学生来说刚开始易混淆，很容易说成：He’s\\She’s a nice. 或者He’s\\She’s a very  nice.为此我采用的方法是层层铺垫，梯度呈现,使学生明确描述人物性格特征的这两种说法。再通过描述课件中的学生感兴趣的人物（如：胡巴、小黄人、大白、小灰灰等）进一步让学生灵活掌握、运用句型来描述人物特征。
在巩固环节中，通过改编歌曲《小星星》，有效地激发了学习的兴趣，巩固了所学重点知识；在操练环节中，组织学生动手、动脑，通过描述身边师生性格特征的活动，使每一个学生都能感受得到英语学习的氛围；在拓展环节中，通过小组合作，完成描述不同人物性格特征的任务，采用不同方式进行信息存储与交流，从而达到灵活运用新知，提高英语学习能力。
在评价环节中，通过总结各组得分情况，激励学生再接再励，同时渗透德育教育A friend in need is a friend indeed，教育学生广交朋友，真诚待人，互相帮助，患难见真知。
整个教学过程以“ friends”为主线层层展开，讲练结合，寓教于乐，以活动为方式，变课堂为生活，促使学生在活动中互相学习，互相帮助，鼓励学生大胆地使用英语，体验成就感，发展合作精神，并逐步提高综合语言运用能力。 
但这节课也有不足之处：在学生汇报表演时，涉及到的学生人数有点少，应该让更多学生参与活动，并要求全体学生认真倾听，发现别人的错误并纠正，这样才能让全体学生始终参与到整个教学过程中来。