三年级课外阅读指导课
 
教学内容：三只小猪
教学目标：
     1.通过阅读《三只小猪》的故事，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
    2.指导学生了解课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生知道主要内容讲的什么，进行好词好句积累，养成良好的阅读习惯。
3.通过故事，感受故事的丰富多彩、文化的璀璨与美好。
教学重点难点：
1、指导学生了解课外阅读方法。
2、通过阅读故事，感受中国故事的丰富多彩让学生从中感受到灿烂的文化、璀璨与美好。
教学准备：
学生自读三年级的课外阅读书目
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、《三只小猪的故事》大家都读过吗？能给大家说讲的什么吗？指名说。
2.知道这么多，大家真了不起！在这些角色中，你最喜欢谁？为什么？（引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等）
3、小朋友，你们发现这些人物有什么特点吗？ 
二、举一反三，读懂故事，掌握阅读方法。
      1、请大家打开《三只小猪》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的词语可以查查字典。 
      2、故事中的小猪给你留下了怎样的印象？请小朋友抓住重点段落多读几遍，然后说说自己的体会。 
      3、小组合作探究，交流体会，感受人物，明白道理。 
4、指名交流评价
   学生汇报时，教师引导学生边读边做标记，边指导学生想象画面。老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。
5、实物展示全文，教师边带学生读，边现场做记号。
 小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。
 6、总结板书：我们刚才是怎么读这一段的呢？书中好的语言，可以划下来。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
   板书：
      做记号
      想画面
      写感受
三、小结方法，鼓励读书。 
1、中国语言博大精深，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。最后老师还想送给大家一篇短文。（配乐诵读）
     2、让我们拿起书，以书为伴，让神话世界，伴我们成长。