“用除法解决问题”教学反思 

                                                        华龙区实验小学    贾雪利

       本节课教学目标是，通过实践活动，使学生会用自己的语言表达问题的已知条件和要求的问题，并会用除法来解决“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的问题。从生活实际问题出发，让学生经历解决问题的过程，学会从数学的角度提出问题、分析问题、解决问题，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。本节课的重点是使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，学会用乘法口诀求商解决实际问题。

在课堂教学中，我是这样做的：

     第一、复习旧知

     1、我先让学生回忆除法的意义，根据学生的回答，总结：（1）除法的意义有两层含义，一个是平均分，一个是包含除。（2）总数÷份数=每份数   总数÷每份数=份数  这样做的目的在于复习回忆除法的意义，为今天的新知打下坚实的基础。

     2、回忆解决问题的步骤

找出信息    提出问题     分析问题    列式解答    检验

      第二、探究新知

     1、出示主题图和自学提示

     自学提示：

  （1）我知道了：         求：         。

  （2）求：          就是求：         。

  （3）我列的算式是：         想：         。

  （4）检验：           。  

     这样设计自学提示，可以给学生一个扶手， 自学起来就容易了很多，自学提示的内容强调了解决问题的步骤，重视了对除法的意义以及用乘法口诀求商方法的强化练习。

     2、根据自学提示独立思考

     3、四人小组交流收获

   在四人小组交流的时候，我提出这样几个要求：

（1） 按照1--4号的顺序依次完整的讲解题思路；

（2）要控制声音

（3）如果有组员不会讲，小组长负责教会他；

（4）谁讲就看谁的书

  同学们交流的时候，我巡视全班，发现每个小组都能按照老师的要求进行合作学习，个别小组的声音控制不好，经过提醒之后，好了很多。小组交流学习，不但可以培养学生的合作意识以及语言表达能力，还可以培养小组长的组织能力，还可以在全班实现兵教兵。

      4、全班交流

      指名一个四人组上台展示汇报，我强调：声音要宏亮，要讲完整，遇到问题可以求助本组同学或者其他同学或者求助老师。这一环节中，我采用点将的方法进行的，有意识的先点两个能力比较强的学生完整的讲述解题思路，再点能力一般的学生讲。

这节课中呈现了不同的说的方式，指名说、小组讨论说、同桌两人说，给了学生充足的时间与空间。让学生通过说展现思维过程，表达自己的想法。在说的过程中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题的数量关系，掌握解决方法。在实现教学目标的同时发展了学生的语言表达能力、自主学习能力以及对不同观点的审视能力。   

        第三、巩固提高

这一环节，我放手让学生独立完成练习题，指名汇报解题思路，同桌两人互查。这样做可以及时了解到学生对新知识的掌握情况。

        整节课，学生的参与度比较高，学生学习的激情高涨，学习效果良好，在今后的教学工作中，还要继续深钻教材，吃透教材，争取每节课都做到高效。