6《秋天的雨》反思 华龙区实验小学 尹瑞珍 1、把握整体。　　 开课时通过教师的朗读，让学生再一次走进文本整体感知文本内容，为本节课的教学做铺垫。紧接着引导学生将每个自然段的开头一句话找出来组成一首优美的小诗，继而以钥匙为线索展开教学。 2、突出重点。本单元重点是运用各种方法理解词语。我抓住第二自然段中的关键词“五彩缤纷”来进行理解，让学生充分读书，怎么理解的“五彩缤纷”，学生抓住文中的表示颜色的词语，如黄色，红色，金黄色，橙红色，紫红的，淡黄的，雪白的……这是联系上下文理解。有的用“五颜六色”来帮助理解。是换词，或者找近义词来理解的。还让学生看课文插图帮助理解。方法多种多样。 2、注重语言文字的积累和运用。　　 课文中有许多优美的词句，在教学中注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式它把什么颜色给谁，像什么进行了朗读指导，并进行了仿说练习，同时对“五彩缤纷”和“勾住”进行拓展、进行训练，使课堂气氛浓烈。　仿写。学生能讲出来句子，如黄色是给鸭梨的，一个个鸭梨像一个个黄灯笼，晃啊，晃啊，晃来了阵阵梨香。红色是给石榴的，石榴裂开了嘴儿，笑啊笑啊，笑出了秋天的丰收。积累运用语言。