在本节课中，对于新词我只是提示简单示范，更多时间是让学生练习单词，在老师教，学生学中把握适度，建立导演与引导的学习模式，顺便检查学生掌握的程度，因此，我设置了几个小游戏，在玩游戏中，老师的英语口令是至关重要的。例如，在进行游戏眼明手快，听音找词中，第一轮进行比赛时，老师给学生的英语口令不明确，造成三个学生的胜负很难分，第二轮进行比赛时，我及时补充英语口令要求，另外找了一位学生扮演小老师进行发号指令，学生很快就投入游戏中。对于学生来说，无论是在听，说，读，演，唱，方面都有了一定的经验与兴趣爱好，书本上的知识是满足不了这些需求的。

于是，我也根据需要添加了一些相关内容，设置了电脑游戏。拓展性电脑游戏有点难度，我应该进行完整的示范，让学生明白怎么在规定的时间内完成游戏，在这个环节花了不少时间，但是没有一个学生成功过关，然后，我亲自给学生演示连连看游戏，学生很快明白，并给我以提示，完成游戏。

通过以上教学使我深刻体会到：学生们对于游戏的感知能力极其强烈，因此，老师在教学中，适当的增添些游戏，让技能训练与游戏与一体，英汉结合，是学生学习单词的好形式，当然度是需要把握好的，否则，适得其反。只要用心去思考，去探索，去总结，去反思，就一定会找到适合自己适度教育教学的新路子。