“六一”特殊礼物

今年的“六一”节，我送给学生一份特殊的礼物——邀请班内吴斯绚同学给大家讲课——《聊聊明朝那些事儿》

起因：偶然听家长说，班内有的孩子阅读课外书不加选择，什么书都读，现在在家读“鬼”故事，读到晚上不敢睡觉，但还沉迷其中。

“学问如大海，鼹鼠饮河，不过满腹。所要喝的，只是一杯水，但最好能在上流清的地方去挑，若在下游浊流地方喝一杯浊水，会坏肚子的。”钱穆先生所言甚是。

学生毫无选择的阅读，有的书也许能把孩子们带入歧途，阅读关键期很需要老师的引领。读什么书有益，怎么引领？怎么能激发阅读兴趣？一系列问题都是老师需要考虑周全的。虽然要求学生博览群书，但这里的“博”还是有一定限制的。该如何给学生推荐书籍，让学生避开那些无益的书，从而有效阅读呢？我反复思考。

上周五课间，我问班内非常爱看书的小绚，最近阅读什么书？他告诉我正在读《明朝那些事儿》，嘿，真实“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，让他给同学们讲一讲这本书的内容，把学生引向正面阅读，不正是契机么？于是，我请让他利用周末的时间，把自己阅读的内容做成课件，给大家上一课，二十分钟左右就可以。没想到，他欣然同意。

昨天，六一节目结束后，离放学还有一个小时，我就告诉同学们：“今天吴斯绚老师要送给大家一个特殊的礼物，你们想要吗？”同学们一下子来了精神，迫不及待地响起掌声。

小绚不紧不慢地走上讲台，打开课件，气定神闲地开讲了。我也作为一名学生，坐在最后一排，一边听，一边做笔记。

小吴老师开篇点题，流利表述我国历史演变朝代表，然后抛出问题：“有哪位同学知道明朝是哪位皇帝建立的吗？对，明朝的开国皇帝是明太祖朱元璋。明朝的最后一位皇帝是谁呢？对，是崇祯帝朱由检。”两个问题，一下子吸引住了学生注意力。

接着，他给大家介绍“《明朝那些事儿》这本书讲的不仅仅是历史，还有很多其他的东西，如：权利、希望、痛苦、愤怒等，今天我们就说说权利、希望、刚强、气节、度量、孤独、忍耐、邪恶、正义、真理、坚持和善良。”

“这本书里出现了许许多多的历史人物，今天我选择四个人物与大家分享，分别是：明武宗正德帝朱厚照、抗金将领袁崇焕、坏蛋太监魏忠贤和心学创始人王阳明。”

下面就一个人物一个人物地介绍。每个人物穿插一个历史事件，内容详实，语言幽默风趣。对人物的评价还引用诗词。

朱厚照：

明武宗正德帝；

人生理念：我玩故我在；

历史事件：应州之战；

历史评价：谁曾忆，万军丛中，纵横驰奔，所向披靡！

只记下，豹房后宫，昏庸无道，荒淫无耻！

袁崇焕：

历史事件：“袁崇焕抗金”；

历史评价：袁崇焕最后被诬陷受“凌迟”之刑，俗称“千刀万剐”，又让京城百姓“分而食之”。只能说历史真的很讽刺。

魏忠贤：

导入：这个人慈眉善目，平日里笑呵呵的，手里总拿着一个拂尘，宫里的人都叫他魏公公。这个人就是明代坏人中极品中的极品，精英中的精英，坏得掉渣的魏忠贤。

简介：魏忠贤的“圣贤”之路。第一是著书立言：《三朝要点》和《东林点将录》。圣人的三要素是立德、立功和立言。从古至今，能被称为圣人的只有两人，分别是万圣之师孔子和心学创始人王阳明。魏忠贤大字不识一个，居然自称为圣人，真是无耻到了极点。

评价：最落魄的痞子，最会钻营的投机者，最处心积虑的权谋家，最有权势的太监。

王阳明：

简介；龙场悟道；平定朱宸濠之乱。

讲授过程中，我发现每学生一个个眼睛亮着光，耳朵立起来，听得格外认真，不时传来笑声。

小绚讲完后，我还沉浸在故事之中，同学们突然爆发出雷鸣般掌声，这是对这节课的肯定，对小绚的褒奖。

我走向讲台，让学生们看了我做的笔记，目的告诉大家，课堂笔记很关键。然后，来个现场采访。

我问小绚：“今天，你作为老师，在你自己的节日里，送给同学们这么大一件礼物，你有什么想说的吗？”

他神定气闲地说：“我讲的过程中很兴奋。”

嘿，还真有大教授之风范呢。

我说：“你在讲课时，下面的学生都能看得一清二楚吧？如果有学生不认真听，你心里会有什么感受？”

他立刻答道：“我就不理他。”

我趁机说：“是啊，我们备一节课不容易，精心设计思路，认真制作课件，如果有学生不听，心里很是不舒服，对这样的学生，真的不值得搭理。希望同学们以后能认真听每一节课，每一位老师的授课。接下来，我要采访一下听课同学。听了小绚的这节课，你有什么想法？”

小辉立刻站起来说：“小吴老师讲课时，我知道了这本书文字活泼，语言幽默，我也想读一读这本书。”

小汐站起来说：“我原来不怎么爱读书，听了这节课后，我感觉这本书我也喜欢。老师让他一讲，能激发我们的潜能，让我们发现了自己的喜好，我以后也要多读书，用知识来操纵自己的命运。”

小默：“听了他的讲解，我对历史感兴趣了。”

小瑞：“我知道了小绚的知识非常丰富，这个他喜爱阅读有关。我也要多读书，也想给大家上一课，上台讲给大家听。”

小菲：“我现在对历史产生了一点兴趣。魏忠贤为什么能成为最有权势的人？我也想看看这本书。”

小原：“王阳明真是个伟大的人物，我们平时总说知行合一，我要读读关于王阳明的书，真正了解他的思想。”

同学们你一言我一语地说开来。

唐太宗李世民曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”

如果真的能激发他们阅读历史书籍的兴趣，也是一件功德无量的事吧。

最后我总结：“同学们，我们虽然倡导博览群书，这个“博”对不同的年龄的人来说，也是有“界线”的，你们阅读过沈石溪的动物类小说，有的同学读完了一整套，是不是感觉大同小异？你们读了杨红缨的《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》等，现在再回味，是不是我们班每天发生的事，你也可以写成一部类似的小说，因为你们的写作水平已经达到了这个高度？还有同学读《老夫子》、漫画作品等，读过之后再回味，是否感到收获甚微？”学生默默点头，很赞同老师的看法。

我再次引领：“同学们，我们已经阅读完了《水浒传》《西游记》原著，现在回味一下，这些作品和你们读的那些文艺小说相比，是否更值得回味，无论里面的故事情节，还是里面的语言，都耐人咀嚼？经典就是这样，源远流长，任何时候、任何人读后，都感觉很值得。也希望今天小绚送给大家的这份特殊礼物，能点燃同学们阅读历史的火花，从此以后爱上历史，也能给你以后去更高学府的学习奠定基础。再次感谢小绚吧。”同学们再次报以热烈掌声。

“现阶段，你们最适合的书籍是名人传记，用名人的精神激励自己，不断奋进；你们适合的书籍是历史类、地理类|百科知识类，用历史故事引领自己走向正确之路，用百科知识丰富自己的头脑。请在阅读的过程中，选择适合自己年龄段的书籍去阅读吧。”

孩子们的成长就如同盲人探路，我们教师就如同他们手里的引路棒。在坎坷处，在拐弯处，在上坡处，在需要我们扶一把时，一定要不遗余力，挺身而出，把孩子们引上平坦而光明的大道，让孩子们少走弯路，不入歧途。

今天在他们自己的日子里，小绚走向讲台，锻炼了自己的能力，我想，这一定也是他人生中很难忘的一次经历，也算是我送给他的礼物吧。而他的《聊聊明朝那些事儿》既是他送给同学们的礼物，也是我送给每个孩子们的一份特殊礼物。

愿这群花儿们能因这节课爱上阅读，也能因这本书爱上历史，能因这份特殊的礼物，打开他们未知的世界，走向更为广阔天地的路，也能爱上他们的老师。

（今天在班里统计了一下，有两位同学买了《毛泽东传》，有几个孩子买了全套的《明朝那些事儿》，还有的买了其它书籍，甚感欣慰。）