列方程解决问题整理复习

______孙凤霞校长来听课

今天孙凤霞校长打电话想听课，问准备讲什么，我说复习列方程解决问题，同时内心无比感动，孙凤霞校长刚刚办完老人后事，我猜测她心情一定处于低谷阶段，没想到来到学校就听课，这又是值得纪念的一个日子，于是拿起笔记下这个过程，下面是本节课自己设计思路。

本节课首先对前一天复习的用字母表示数、方程的意义、等式性质1和等式性质2进行了前测，然后都进入列方程解决问题课堂环节。由于是复习课，所以选择的题目先是一道基础题目，然后是拓展思维题目，第一道题目是：学校种了340棵桃树和杏树，桃树比杏树的3倍多20棵，问桃树和杏树各多少棵？这一道题目，让学生独立做题，然后一个学生到前面讲解思路，两人组互相交换批改，对学习情况做一个反馈，本道题目做的还不错，不过有6名学生出错，有的是算错数了，有的是没有画图没有深入分析问题。

第二道题目是甲袋玉米是乙袋的1.8倍，假如甲袋给乙袋80千克两袋就一样多了，问甲袋和乙袋原来有多少千克？本道题目感觉到学生会有一定的难度，所以我选择的学习方式是先独立做题然后六人小组进行交流，哪组组员方法达到一致并且保证全部组员都学会就把自己组名字写入黑板参加点讲，学生点讲的一般都是学习程度弱的学生。

孙凤霞校长说，对于第二道题目假如感觉到大多有困难，出示问题让大家阅读完就直接问，谁有思路？然后就引导学生去开悟，假如一开始给学生充分时间独立思考，好多时间会白白浪费掉，因为学生思考不出来，然后交流时候，优等生把差生教会又需要很多时间，这样课堂容量受到影响，其实她提出来之前已经感受到了这一点，上次孙校长听课反思中已经提到了，对于有难度题目假如让小组交流讨论课堂容量很小，所以目前选择让优等生去讲解方法，今天也是我有意呈现出来另外一种学习方式，想看看组织教学方面哪方面有问题。听了孙凤霞校长建议，我调整今后教学思路，今后出现有难度题目，不再留有独立思考时间，先从学困生入手，让他们选择自己读不懂的数学信息，然后让优等生解释，思路打通后再独立做题，然后小组再交流自己解题思路。

感谢领导们的帮助，他们成功之处让我感受不到他们是领导，犹如家里人那样真心实意的在帮助自己，抛去讲不好会怎么怎么的后顾之忧，有种预感自己业务会在这两年有很大提升，今后我会主动邀请他们指导课，每朵花的绽放都是在合适的环境合适的时间，过去自己在实小演节目就是一个小傻瓜，除了演之外头脑中再没有别的东西了，连自己做梦也想不到十多年后我变成了导演角色，有梦的日子真好，期待着，经历着……列方程解决问题整理复习

______孙凤霞校长来听课

今天孙凤霞校长打电话想听课，问准备讲什么，我说复习列方程解决问题，同时内心无比感动，孙凤霞校长刚刚办完老人后事，我猜测她心情一定处于低谷阶段，没想到来到学校就听课，这又是值得纪念的一个日子，于是拿起笔记下这个过程，下面是本节课自己设计思路。

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第二道题目是甲袋玉米是乙袋的1.8倍，假如甲袋给乙袋80千克两袋就一样多了，问甲袋和乙袋原来有多少千克？本道题目感觉到学生会有一定的难度，所以我选择的学习方式是先独立做题然后六人小组进行交流，哪组组员方法达到一致并且保证全部组员都学会就把自己组名字写入黑板参加点讲，学生点讲的一般都是学习程度弱的学生。

孙凤霞校长说，对于第二道题目假如感觉到大多有困难，出示问题让大家阅读完就直接问，谁有思路？然后就引导学生去开悟，假如一开始给学生充分时间独立思考，好多时间会白白浪费掉，因为学生思考不出来，然后交流时候，优等生把差生教会又需要很多时间，这样课堂容量受到影响，其实她提出来之前已经感受到了这一点，上次孙校长听课反思中已经提到了，对于有难度题目假如让小组交流讨论课堂容量很小，所以目前选择让优等生去讲解方法，今天也是我有意呈现出来另外一种学习方式，想看看组织教学方面哪方面有问题。听了孙凤霞校长建议，我调整今后教学思路，今后出现有难度题目，不再留有独立思考时间，先从学困生入手，让他们选择自己读不懂的数学信息，然后让优等生解释，思路打通后再独立做题，然后小组再交流自己解题思路。

感谢领导们的帮助，他们成功之处让我感受不到他们是领导，犹如家里人那样真心实意的在帮助自己，抛去讲不好会怎么怎么的后顾之忧，有种预感自己业务会在这两年有很大提升，今后我会主动邀请他们指导课，每朵花的绽放都是在合适的环境合适的时间，过去自己在实小演节目就是一个小傻瓜，除了演之外头脑中再没有别的东西了，连自己做梦也想不到十多年后我变成了导演角色，有梦的日子真好，期待着，经历着……列方程解决问题整理复习

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第二道题目是甲袋玉米是乙袋的1.8倍，假如甲袋给乙袋80千克两袋就一样多了，问甲袋和乙袋原来有多少千克？本道题目感觉到学生会有一定的难度，所以我选择的学习方式是先独立做题然后六人小组进行交流，哪组组员方法达到一致并且保证全部组员都学会就把自己组名字写入黑板参加点讲，学生点讲的一般都是学习程度弱的学生。

孙凤霞校长说，对于第二道题目假如感觉到大多有困难，出示问题让大家阅读完就直接问，谁有思路？然后就引导学生去开悟，假如一开始给学生充分时间独立思考，好多时间会白白浪费掉，因为学生思考不出来，然后交流时候，优等生把差生教会又需要很多时间，这样课堂容量受到影响，其实她提出来之前已经感受到了这一点，上次孙校长听课反思中已经提到了，对于有难度题目假如让小组交流讨论课堂容量很小，所以目前选择让优等生去讲解方法，今天也是我有意呈现出来另外一种学习方式，想看看组织教学方面哪方面有问题。听了孙凤霞校长建议，我调整今后教学思路，今后出现有难度题目，不再留有独立思考时间，先从学困生入手，让他们选择自己读不懂的数学信息，然后让优等生解释，思路打通后再独立做题，然后小组再交流自己解题思路。

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第二道题目是甲袋玉米是乙袋的1.8倍，假如甲袋给乙袋80千克两袋就一样多了，问甲袋和乙袋原来有多少千克？本道题目感觉到学生会有一定的难度，所以我选择的学习方式是先独立做题然后六人小组进行交流，哪组组员方法达到一致并且保证全部组员都学会就把自己组名字写入黑板参加点讲，学生点讲的一般都是学习程度弱的学生。

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今天孙凤霞校长打电话想听课，问准备讲什么，我说复习列方程解决问题，同时内心无比感动，孙凤霞校长刚刚办完老人后事，我猜测她心情一定处于低谷阶段，没想到来到学校就听课，这又是值得纪念的一个日子，于是拿起笔记下这个过程，下面是本节课自己设计思路。

本节课首先对前一天复习的用字母表示数、方程的意义、等式性质1和等式性质2进行了前测，然后都进入列方程解决问题课堂环节。由于是复习课，所以选择的题目先是一道基础题目，然后是拓展思维题目，第一道题目是：学校种了340棵桃树和杏树，桃树比杏树的3倍多20棵，问桃树和杏树各多少棵？这一道题目，让学生独立做题，然后一个学生到前面讲解思路，两人组互相交换批改，对学习情况做一个反馈，本道题目做的还不错，不过有6名学生出错，有的是算错数了，有的是没有画图没有深入分析问题。

第二道题目是甲袋玉米是乙袋的1.8倍，假如甲袋给乙袋80千克两袋就一样多了，问甲袋和乙袋原来有多少千克？本道题目感觉到学生会有一定的难度，所以我选择的学习方式是先独立做题然后六人小组进行交流，哪组组员方法达到一致并且保证全部组员都学会就把自己组名字写入黑板参加点讲，学生点讲的一般都是学习程度弱的学生。

孙凤霞校长说，对于第二道题目假如感觉到大多有困难，出示问题让大家阅读完就直接问，谁有思路？然后就引导学生去开悟，假如一开始给学生充分时间独立思考，好多时间会白白浪费掉，因为学生思考不出来，然后交流时候，优等生把差生教会又需要很多时间，这样课堂容量受到影响，其实她提出来之前已经感受到了这一点，上次孙校长听课反思中已经提到了，对于有难度题目假如让小组交流讨论课堂容量很小，所以目前选择让优等生去讲解方法，今天也是我有意呈现出来另外一种学习方式，想看看组织教学方面哪方面有问题。听了孙凤霞校长建议，我调整今后教学思路，今后出现有难度题目，不再留有独立思考时间，先从学困生入手，让他们选择自己读不懂的数学信息，然后让优等生解释，思路打通后再独立做题，然后小组再交流自己解题思路。

感谢领导们的帮助，他们成功之处让我感受不到他们是领导，犹如家里人那样真心实意的在帮助自己，抛去讲不好会怎么怎么的后顾之忧，有种预感自己业务会在这两年有很大提升，今后我会主动邀请他们指导课，每朵花的绽放都是在合适的环境合适的时间，过去自己在实小演节目就是一个小傻瓜，除了演之外头脑中再没有别的东西了，连自己做梦也想不到十多年后我变成了导演角色，有梦的日子真好，期待着，经历着……列方程解决问题整理复习

______孙凤霞校长来听课

今天孙凤霞校长打电话想听课，问准备讲什么，我说复习列方程解决问题，同时内心无比感动，孙凤霞校长刚刚办完老人后事，我猜测她心情一定处于低谷阶段，没想到来到学校就听课，这又是值得纪念的一个日子，于是拿起笔记下这个过程，下面是本节课自己设计思路。

本节课首先对前一天复习的用字母表示数、方程的意义、等式性质1和等式性质2进行了前测，然后都进入列方程解决问题课堂环节。由于是复习课，所以选择的题目先是一道基础题目，然后是拓展思维题目，第一道题目是：学校种了340棵桃树和杏树，桃树比杏树的3倍多20棵，问桃树和杏树各多少棵？这一道题目，让学生独立做题，然后一个学生到前面讲解思路，两人组互相交换批改，对学习情况做一个反馈，本道题目做的还不错，不过有6名学生出错，有的是算错数了，有的是没有画图没有深入分析问题。

第二道题目是甲袋玉米是乙袋的1.8倍，假如甲袋给乙袋80千克两袋就一样多了，问甲袋和乙袋原来有多少千克？本道题目感觉到学生会有一定的难度，所以我选择的学习方式是先独立做题然后六人小组进行交流，哪组组员方法达到一致并且保证全部组员都学会就把自己组名字写入黑板参加点讲，学生点讲的一般都是学习程度弱的学生。

孙凤霞校长说，对于第二道题目假如感觉到大多有困难，出示问题让大家阅读完就直接问，谁有思路？然后就引导学生去开悟，假如一开始给学生充分时间独立思考，好多时间会白白浪费掉，因为学生思考不出来，然后交流时候，优等生把差生教会又需要很多时间，这样课堂容量受到影响，其实她提出来之前已经感受到了这一点，上次孙校长听课反思中已经提到了，对于有难度题目假如让小组交流讨论课堂容量很小，所以目前选择让优等生去讲解方法，今天也是我有意呈现出来另外一种学习方式，想看看组织教学方面哪方面有问题。听了孙凤霞校长建议，我调整今后教学思路，今后出现有难度题目，不再留有独立思考时间，先从学困生入手，让他们选择自己读不懂的数学信息，然后让优等生解释，思路打通后再独立做题，然后小组再交流自己解题思路。

感谢领导们的帮助，他们成功之处让我感受不到他们是领导，犹如家里人那样真心实意的在帮助自己，抛去讲不好会怎么怎么的后顾之忧，有种预感自己业务会在这两年有很大提升，今后我会主动邀请他们指导课，每朵花的绽放都是在合适的环境合适的时间，过去自己在实小演节目就是一个小傻瓜，除了演之外头脑中再没有别的东西了，连自己做梦也想不到十多年后我变成了导演角色，有梦的日子真好，期待着，经历着……列方程解决问题整理复习

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本节课首先对前一天复习的用字母表示数、方程的意义、等式性质1和等式性质2进行了前测，然后都进入列方程解决问题课堂环节。由于是复习课，所以选择的题目先是一道基础题目，然后是拓展思维题目，第一道题目是：学校种了340棵桃树和杏树，桃树比杏树的3倍多20棵，问桃树和杏树各多少棵？这一道题目，让学生独立做题，然后一个学生到前面讲解思路，两人组互相交换批改，对学习情况做一个反馈，本道题目做的还不错，不过有6名学生出错，有的是算错数了，有的是没有画图没有深入分析问题。

第二道题目是甲袋玉米是乙袋的1.8倍，假如甲袋给乙袋80千克两袋就一样多了，问甲袋和乙袋原来有多少千克？本道题目感觉到学生会有一定的难度，所以我选择的学习方式是先独立做题然后六人小组进行交流，哪组组员方法达到一致并且保证全部组员都学会就把自己组名字写入黑板参加点讲，学生点讲的一般都是学习程度弱的学生。

孙凤霞校长说，对于第二道题目假如感觉到大多有困难，出示问题让大家阅读完就直接问，谁有思路？然后就引导学生去开悟，假如一开始给学生充分时间独立思考，好多时间会白白浪费掉，因为学生思考不出来，然后交流时候，优等生把差生教会又需要很多时间，这样课堂容量受到影响，其实她提出来之前已经感受到了这一点，上次孙校长听课反思中已经提到了，对于有难度题目假如让小组交流讨论课堂容量很小，所以目前选择让优等生去讲解方法，今天也是我有意呈现出来另外一种学习方式，想看看组织教学方面哪方面有问题。听了孙凤霞校长建议，我调整今后教学思路，今后出现有难度题目，不再留有独立思考时间，先从学困生入手，让他们选择自己读不懂的数学信息，然后让优等生解释，思路打通后再独立做题，然后小组再交流自己解题思路。

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列方程解决问题整理复习

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第二道题目是甲袋玉米是乙袋的1.8倍，假如甲袋给乙袋80千克两袋就一样多了，问甲袋和乙袋原来有多少千克？本道题目感觉到学生会有一定的难度，所以我选择的学习方式是先独立做题然后六人小组进行交流，哪组组员方法达到一致并且保证全部组员都学会就把自己组名字写入黑板参加点讲，学生点讲的一般都是学习程度弱的学生。

孙凤霞校长说，对于第二道题目假如感觉到大多有困难，出示问题让大家阅读完就直接问，谁有思路？然后就引导学生去开悟，假如一开始给学生充分时间独立思考，好多时间会白白浪费掉，因为学生思考不出来，然后交流时候，优等生把差生教会又需要很多时间，这样课堂容量受到影响，其实她提出来之前已经感受到了这一点，上次孙校长听课反思中已经提到了，对于有难度题目假如让小组交流讨论课堂容量很小，所以目前选择让优等生去讲解方法，今天也是我有意呈现出来另外一种学习方式，想看看组织教学方面哪方面有问题。听了孙凤霞校长建议，我调整今后教学思路，今后出现有难度题目，不再留有独立思考时间，先从学困生入手，让他们选择自己读不懂的数学信息，然后让优等生解释，思路打通后再独立做题，然后小组再交流自己解题思路。

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