这篇课文是典型的按事情发展的顺序来写的文章。教学时如果处理不好,容易平铺直叙,难以引起学生的兴趣。其实,毛主席从发现村民吃脏水,到带领大家挖井成功就是一次发现问题,解决问题的过程。如何教好关于伟人的课,怎样让学生接受离现实生活比较久远的历史,怎样把伟人的形象放在一个合适的高度,让学生够得着,感悟得到?是我在备课时想了很久的问题。因此我想,在教学中不能局限于树立伟人形象,而要从细微处入手,抓住表现毛主席神态动作的语句,体会毛主席是如何发现问题,解决问题的。让伟人的形象更贴近普通百姓,便于孩子们接受。
\这篇课文是典型的按事情发展的顺序来写的文章。教学时如果处理不好,容易平铺直叙,难以引起学生的兴趣。其实,毛主席从发现村民吃脏水,到带领大家挖井成功就是一次发现问题,解决问题的过程。如何教好关于伟人的课,怎样让学生接受离现实生活比较久远的历史,怎样把伟人的形象放在一个合适的高度,让学生够得着,感悟得到?是我在备课时想了很久的问题。因此我想,在教学中不能局限于树立伟人形象,而要从细微处入手,抓住表现毛主席神态动作的语句,体会毛主席是如何发现问题,解决问题的。让伟人的形象更贴近普通百姓,便于孩子们接受。
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