作为数学教师，我们应让数学教育充满文化气息，让数学教育在传授科学的同时起到人格教化的作用。 

    小小设计师这个数学活动是有趣的，并不是单调的创造规律，而是给他以材料，让学生根据自己的意愿，选择喜欢的材料，创造自己的规律。这样，既复习巩固了所学的知识，又让学生的个性化思想得以流淌，童心得以分享，使学生感到学习是一种快乐的分享，使课堂成为一片自我心灵倾泻的情感地带。不但激发了学生热爱数学，主动发现美的情趣。更让我感到惊叹的是原来在孩子的手中可以创造出更美的数学，更真的数学！

反思本节课的不足之处：一是由于一年级的孩子小，第一次在录播室面对很多的人上课有些拘谨，而这个时候我调动的不是特别的好。导致整堂课的气氛不是那么的活跃。二是在找生活中的规律时我更应该让孩子们说一说除了教室外生活中其他地方遇到的规律现象，让孩子更好地感受到规律是无处不在的。总的来说，自己在对待课堂的生成方面还是略显不足，这些不足将在今后的教学中不断改进。