我的教育故事
                                                                 华龙区实验小学 边利美
        去年我担任了六年级的英语课和六四班的班主任。虽然担任班主任只有短短的一个学期，可是收获却很大。在这个班里有一个孩子很特别，他的名字叫张同学，他的位置始终在老师最注意的地方——讲桌旁，方便老师能时时刻刻关注到他的一举一动。这个孩子有这样一个特点：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了纪律，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。
        我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。
       一次，在英语课上，我发现他又跑神了，没有在注意听课。下了课后，我把张怀涛叫到了办公室。我亲切地询问：“为什么你这么聪明上课却不认真听讲呢？我相信凭你的这么聪明的脑子，肯定上课一学就会！”“我还能学会吗？我的基础可不好。”他一副不在乎的样子。听了他的话，我明白这个孩子不认真听课有一半原因是因为不相信自己，才会不好好听课。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“这样吧，我们制定一个规定，以后只要你会的就上课举手，老师就叫你回答问题。你要是不举手，我就认为你还没有学会，我就再讲一遍。可以吗？”“真的吗？”他一副不相信的表情。“那好，我们就来个君子协定，这属于我们之间的秘密。”他一声不吭，但我可以从他的眼中看到“信任”两个字。
        回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。
        一段时间过去了，他上课发言越来越积极，也不再跑神了，在课堂上的积极性也越来越高，学习英语的兴趣也持续高涨。英语程度明显提高。于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了老师的表扬时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……
      一天课间，孩子们在操场上玩，办公室里静静的。“有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我来到班里一看，两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，张怀涛气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。“他俩已经没事了，老师，一点小事。”这话居然是从张怀涛口中说出来的，我呆住了。“老师，你可别表扬我，这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他好不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……不知怎的，我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间长。
        正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。