学习EEPO有效教育有感

       经过对EEPO有效教育的漫不经心到热血沸腾再到苦思冥想最后到柳暗花明又一村。这一步步走来自己的教育理念得到了一次又一次的提升。不仅激发了老师的教学能力，同时也激发了学生学习兴趣。首先通过学习我自身得到了各方面的提高：1、心中树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。2、.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。教案的执行力比较强，课堂时间掌控有很大的提高。3、做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。通过学习我教学中养成了在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升，逐步实现专业成长。经过这次培训，我还有一个体会。对于团队式备课，集慧式备课。充分利用集体智慧，合作交流，使教学更加细致、有效。杨老师说备课要预设出所有可能出现的情况，并给每种情况以应对策略。这样的只备策略的备课对我们的要求无疑是更细致，更细心，更花费时间。让课堂变得有有趣、生动、更加有效。教学的成败不在于教给学生多少知识，而在于对学生的信任、鼓励、坚持，让学生思维扩展，学会快乐的参与，在学习中感受快乐。我将在今后教学中不断钻研，实践提升自己的教学水平。其次通过对学生的训练孩子们各个方面也有所提高：在对学生5项基础的训练中，看、听、讲、想、做、动、静七个要素轮换使用。组合不同要素的不同组合排列效果不同。学生不容易疲劳、注意力不容易分散，动静结合，灵活调动学生的各种感官，顺应学生学习的生理、心理特点，让学生保持浓厚的学习兴趣，学生学习的热情高涨了、课堂气氛活跃了，教者、学者都轻松了。孩子在这种学习方式的训练下看、听、讲、想、做、动、静速度都有所提高。在小组合作学习训练中学生对小组合作学习的认识提高了，知道小组合作中该怎样做每个人的分工是怎样，小组长该怎样组织，组员该怎样发言孩子都有所提高。同时孩子们在单元组活动中学生人人参与、动手、积极关注、倾听，培养了学生的合作学习能力，让学生在讨论中获得知识，让学生各抒己见，张扬个性。学生在小组学习中，学会了关照、关注、倾听，有持久性、亲和力，有分工，强调小组贡献率。这样，使小组学习真正发挥了作用，学生的各种能力也得到了提高。小组合作学习的推进将是我在今后的教学中一定要积极思考，认真落实的环节。