小学数学活力教学方法

一、利用多媒体增加学习兴趣
   教师可以通过现代教学手段简化数学教学的难度，小学阶段，特别是一年级小学生，对新奇的事物都会产生好奇感，教师可以利用这一点通过多媒体增加学生的学习兴趣。例如，教师带领学生学习加减法时，可以将教学内容制作成精美的PPT，把学生的视觉、听觉集中在课件上。
   如，学习十以内的加减法，教师先播放一段儿歌活跃课堂气氛，然后以动画的形式依次播放5只猴子，边播边提问，“这是什么动物，一共有几只?”学生回答完毕后，播放正确答案，加一只猴子问“现在有几只?”，再加两只猴子问“现在有几只”，以此类推，加到10只猴子后给全班学生以鼓励，相反，从10只猴子依次递减直至减为0只，请一个学习小组派一名代表到黑板处以画画的形式回答教师的提问，如，教师提问：“现有6只兔子，减掉2只后还有几只”，学生画出2只猴子得到正确答案。以多媒体的形式增加学生的学习兴趣，既比传统的教学方法简洁，又可以迅速提起学生的学习积极性，在学生集中力最为集中的时候讲授课本内容。
 二、通过讲故事提高学生的学习积极性
   小学一年级的学生普遍表现出好奇心强，好动，乐于自我表现，这是小学生身体与意志迅速从家庭环境下脱离出来，形成个性的阶段，教师要改变学习任务单调、乏味的外在形态，营造课堂气氛。教师可以将学习内容编成一个一个小故事，以学生最容易接受的方式讲授课本内容，使学生感知自我，增加课堂的趣味性，让学生主动参与课堂而不是被动接受训练。
   例如，教师在带领学生学习连加连减时，可以这样开始，同学A与同学B星期天去采蘑菇，天气很凉爽，A、B同学采呀采呀，他们一会到小溪边捉鱼，一会在草地上捉蝴蝶，玩的开心极了，到了中午，他们一起数采到的蘑菇，此时，教师停下来提问，哪位同学为他们出个主意，看看哪种方法能够帮助他们又快又准确的数出蘑菇的总数?当学生讨论完毕后提出建议，教师继续讲故事，两位同学回家后，将蘑菇分给C同学一部分，又分给D同学一部分，这时提出问题，“这时AB同学还剩多少个蘑菇?”。一年级小学生普遍反应小学课堂与幼儿园课堂相比，讲课的速度太快而跟不上教师的节奏，教师要通过学生容易接受的教学方式带领学生过渡到正规的义务教育教学轨道当中。