紧抓常规，养成良好的行为习惯。
     良好的班风与学风的形成，与班主任善于培养学生的良好行为习惯分不开的。班级是学生参加学习活动的主要阵地。学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高，因此王慧玲老师在每次接新班时，便将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。
     1、用一言一行感化学生
     教学是一门科学也是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效，学生具有较强的模仿性，根据他们这种心理特征，王老师时刻注意做到“身体力行”，首先用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，大扫除时，不管安排地多周密，卫生工作总有不尽人意的时候，这时，王老师总会拿起扫帚，用自己的言行引导着学生，同学们看见了，就会抢着拿起拖把、抹布……顷刻，室内室外变得清亮、明净。
 因为爱，所以爱，孩子幼小的心灵在极其敏锐地触摸着老师内心的情感，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，王老师以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
    2、从自我做起，从小事做起。
    根据学生的竞争意识，王老师 利用学校印发的《认星争优做美德少年》和学校每月评选“和雅美德少年”为契机，让孩子从日常生活和学校生活的点点滴滴入手，从小事做起，做自己力所能及的事情，说文明话做文明事。每周一评，根据每周积分累计评出“和雅美德少年”。王老师狠抓学生的规范养成教育给三（2）班带来了勃勃生机，该班良好的学习、生活习惯使各个任课老师交口称赞。学生获各级各类奖励，全班语文成绩几年来一直在年级领先。