班主任经验交流
 
班级是学校的基本组成单位，也是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师等方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。班级工作的质量直接影响着学生的成长和学校的工作。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：
一、人人管班，锻炼能力
今年开学初，我针对班内一直欠缺高素质学生干部的现象，灵活性地采取学生轮流执政的方式，充分发挥每个学生的积极性，每个人都有管理班级的机会，每人管理一周，有的负责路队，有的负责班级早读，有的负责午后练字，有的负责课间安全等等，让每个学生都意识到要为这个班级争光，增强他们的集体荣誉感感。通过这种全员管理的方式，既让每个孩子体验了班干部工作的辛苦，从而更好地约束自己，切实提高学生的自我教育能力；又锻炼了每个孩子的胆量，特别是一些比较内向、不敢与很多人交流的学生。同时也通过这种方式，发现一些做事认真负责、管理班级细致能干的人才。后期，我准备挑选出高素质的常委班干部后，再尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模式”，以一带一，以优秀的班干部带动管理能力稍差的学生，使每个孩子都能得到锻炼。
二、勤字当头，细处着手
再好的班级管理方法也不能一劳永逸，再好的制度也要靠严格的执行和必要的监督才能发挥作用。俗话说：“一勤天下无难事”。要想做好班级管理工作，勤是前提条件。作为班主任，“勤”是基础，时间的付出是保证。做低年级的班主任，我觉得应该做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要经常走到学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。课间、放学前多到班级转一转、看一看。发现问题，马上解决，绝不拖延。眼勤，就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。每天早晨我都提前进班，仔细观察学生，有无生病和表现异常的。当学生有异常时，要及时的了解、关心帮助他。嘴勤，就是多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。我们班学生很喜欢和我分享一些他们的悄悄话，平常下课后，总有一群学生热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。
只有经常性的深入到学生当中，才能真正的了解班级的情况，掌握学生的思想动态，发现学生存在的问题，对班级工作才能做到心中有数，从而掌握主动权。
对班级的管理，老师除了要勤，更要细。抓住生活中所有的教育资源，随时随地用心把握进行随机教育。每天坚持将班级里的微信群聊天记录仔细看一遍，从中及时了解学生的心理状态和家长所关心的问题，尤其重视周末和假期里学生的动态，不放过蛛丝马迹，做到防患于未然。
平时，我经常采用“一事一议”的形式。即抓住一件具体事情，无论多小，以此为契机，就事论理，辨明是非，使学生从中受到教育。比如，学习中发现有的同学帮助其他人解决了困难，就宣扬他的事迹，给大家讲人与人之间要互帮互助、团结友爱；发现有人看不健康的书刊，就针对这个问题讲多看书、更要看好书；发现“长明灯”、“长流水”，就结合这种现象给大家讲勤俭节约的道理，并安排具体人负责；等等。除此之外，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律，养成好习惯。
学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中，因此这就需要班主任更勤快、更细心。
班主任工作是一项繁杂的工作，但与孩子们打交道，与孩子们交流沟通又其乐无穷。毛主席说:与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷。班主任与孩子们磕磕碰碰那是一件很有意义的事情。当孩子们满怀尊敬的向你问好、真诚感激的向你致谢时，当家长诚恳的给你嘱托、激动的对你肯定时，你会有愉悦的成就感和无比的自信和荣耀。