第二界全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动学习体会 华龙区实验小学 尹瑞珍 2020年12月5日，6日，第二届全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动在厦门举行。我们线上观看了直播活动。李桢的《动物王国开大会》。朱海龙的《小英雄雨来》，戴松堂的《诺曼底号遇难记》，汤乐，彭洁玲的《好的故事》赵海青的《白鹭》，盛晴的《红楼春趣》，汤佳绮的《骑鹅旅行记》（节选）。都给我留下深刻的印象。他们用心阐释着怎样进行“长文短教。”通过专家的评论，温儒敏，陈先云专家的讲解阐释，使我更加明白了长文怎么短教，怎样使用统编教材。 现在低年级学生习惯于阅读微信、图像文本，不太爱读长一点的文章，而阅读少量通俗易懂的长课文，对学生来说是有必要的。随着年级的升高，长课文对学生阅读能力的发展也有着其他课文所不具有的独特价值，如培养概括能力、浏览能力、寻找关键信息能力、快速阅读能力。因为一个人在未来的学习生活、工作生活中，一定会接触到程度不同、长短不一的阅读材料，由于学习工作的需要，即便再长、再难也得硬着头皮读下去。教科书满足这样的要求，帮助学生成长为符合时代需要的人。 但是，我们平时总认为课文长、偏难，不好教，占时长。 这是我们还是不太熟悉、不了解统编教科书创新的编排方式，不太适应长课文、难课文的教学。 而这次全国观摩课的举行，几位老师和专家讲解后，清楚怎样去实施。 怎样进行长文短教呢？ 1. 结合单元语文要素，聚焦关键问题。 比如《诺曼底号遇难》一课设计，就紧扣本单元语文要素，大胆取舍，抓住重点，直击人物语言。创设有效情景，抓住关键词句，品读人物对话，感悟语言背后震撼人心的品格，课堂上的多重对话，入情入境，。在形式多样的情景朗读中体会人物品质，表达内心感受。 2.重视用好思考练习题，实现教学目标。 语文教学历来比较重视教课文，尤其是教精读课文，而对课后思考练习题不够重视。精读课文后的思考练习题、略读课文前的阅读提示是课文不可分割的整体，是教学内容的重要组成部分，旨在为落实与体现本单元的语文要素提供支持。 比如《朱德的扁担》一课，课文长，难度大。原来我们恐怕学生不懂，都是按照自然段一段一段去分析讲解。这次按照课后练习题，“为什么战士们越发敬爱朱德同志了？”引导学生直奔第3自然段，体会到朱德同志以身作则，与战士同甘共苦的精神。再引导学生从第一二自然段中体会到，挑粮路上危险，困难。从而更加体会到朱德同志的精神。 3.简化头绪，突出重点。 教学要简化头绪，针对难点突出重点内容，直奔教学目标，提取主要信息。 如《狐假虎威》一课，对二年级学生来说，课文就算长课文了。课后思考练习题点明了本课学习的重点与难点，提示了学习的目标与要求，认真研究我们会从中受到启发。在初读课文，读熟练课文，了解主要内容后，直接按照课后第二题要求去教学。先学习第一段，让学生从“窜”“抓住”体会到老虎厉害。之后让学生用几个关键词语“神气活现、大摇大摆，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”试着填空，感受到好像狐狸更厉害，为什么呢？狐狸对老虎说了什么？使得老虎改变了？画出狐狸说的话。交流后指导朗读，表演。这样，去掉了繁琐的问题和分析，简化教学过程，直奔重点。 依据文本特点和学情精准目标，教学内容要敢于大胆取舍、找准着力点。每节课抓住一到两个重点或关键问题，不求多，只求“一课一得”。