涛涛是我接班时候都重点关注学生，那时候关注他是觉得他很活跃，假如不安抚下来班级纪律会受到影响，于是给他提供很多关注机会，但是活动结束效果却不太好。
有一次与儿子姑姑聊天，她说的话让我顿悟，她说抓班级工作找“核心人物”，把核心人物工作做好了，其它学生会受到影响。于是寻找班级核心人物，寻找后目光再次锁定涛涛，我把涛涛叫到办公室，我让他写出来自己玩的不错的同学，他很快就写了十几名学生名单，我读名单很有感触，这十几名学生名单中目前学习都在下降，真的是近朱者赤近墨者黑啊，一个学生影响一片学生，突然间佩服儿子姑姑，她没有上学，却有这份觉察和顿悟不得不让我佩服。而我只知道这些学生退步了，思路就是一个一个谈话唤醒，却没有这个意识，那就是让所有与涛涛有关的学生都有所振动。这次实验达到事半功倍的教育效果，涛涛写出来的名单都有很大的进步。
从这件事我思考到教育的策略太重要了，做好了“核心人物”工作，激励核心人物，他周围所有学生都会受到影响，工作还在进行中，期待本学期我会有收获，同时也对其他学生一个调查，看看另一个“核心人物”是谁，把班级工作做好。
