小学英语词汇快速有效识记的方法
                                     耿慧彩
英语词汇是构成语言交际最基本的材料，词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提，因此，小学英语词汇教学是教学中的重点，也是难点。下面浅谈一些小学英语词汇快速有效识记的一些方法：
1.直观呈现法。小学生的思维具有明显的直观性、形象性的特点，教学中我利用实物、图片、简笔画、多媒体等直观教学手段，激发了学生强烈的英语学习兴趣。例如教授水果的词汇时，利用实物引入 apple, banana, pear, peach, orange,又用图片引入watermelon 。教授学习用品词汇时，我是通过实物呈现bag, pencil-case, pencil, pen, eraser, ruler, crayon, sharpener的，然后通过简笔画检测词汇识记。在教授复杂类单词时，我通常采用多媒体呈现，丰富的动画内容展示，让学生轻松理解词义并能有效识记词汇，取得了良好的教学效果。
2.对比呈现法。对比呈现法不仅用于呈现意思相反的词，意思相近的词，还可用于读音相同或读音易混的词。首先，对比呈现意思相反的词。如long和short,我利用实物长短不一的铅笔，向学生对比呈现，学生很快就记住了。其次，对比呈现意思相近的词，比如like和love, beautiful和pretty等，学生对比识记单词，印象加深。再次，对比呈现读音相同的词和易混易错的词。如I和eye, here和hear, nose 和nurse,让学生在初学阶段准确理解词义，把握正确读音。
3.全身反应法。对于小学英语教学来说，体态语具有举足轻重的作用，有些单词通过肢体语言来呈现，学生记忆尤为深刻。如，在教run, jump等动词时，我直接做动作，让学生边听边看。我做出跑步和跳跃的动作，Run! Run! I like running. Jump! Jump! I like jumping.学生很容易把动作和单词联系起来。学习 climb, sleep时，分别做出爬行、睡觉的动作，Climb! Climb! I can climb! Sleep! Sleep! I am sleeping.在教授单词 cold, hot等有关天气的单词时，我分别做出冻得直发抖和热得满头大汗的动作和表情，学生看完后一下子就明白这两个单词的意思，自己在跟读单词时自然地做出相关动作。学生和我一起边说边做动作，识记了词汇，也活跃了课堂气氛，取得了很好的教学效果。