做一个宽严有度的教师 ——读《学生管理心理学智慧》有感 尹瑞珍 刚刚拿到这本书，一看封面和标题，就非常喜欢。因为我非常喜欢心理学，也曾经学过心理学。并考取了心理咨询师证书。虽然有将近30年的工作时长，但是，还是感觉理论匮乏，管理经验不足。这本书犹如及时雨。做一名新时代的教师，就应该多学习，勤思考。 在读到“做有影响力的教师”一章时，感受颇多。迟毓凯教授说：“在进行学生管理之前，首先涉及到的一个问题是教师的自我定位，即教师应该以什么样的方式在学生面前展示自己，在学生面前树立一个怎样的教师形象。” 里面列举了学生喜欢的十种教师，如宽严有度的教师，像妈妈一样的教师，有宽容心的教师等等。 我以为，里面讲的“要做一名宽严有度的教师”特别有道理。因为学生正处于发育阶段，难免有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学校的言行规范来严格要求他们。又正因为这些缺点和错误是难免的，所以对他们要求应该有度，按照他们的成长规律，给予他们改正缺点和错误的机会。 比如学习上，就应该严格要求。要求背诵的课文必须背诵熟练，要求写的字必须写好。在写字教学上，我要求特别严格。先说写字姿势。书写时每人头上放一块橡皮，保证姿势正确。如果姿势不正确，同桌有权利把他写的字撕掉。所以，练字时间几乎每个孩子姿势都保持的还不错。再说写字，让他们一遍遍观察范字，弄清楚结构，位置，笔顺。再下笔书写。我会下去巡视，哪个孩子笔画不到位，及时纠正。直到写到位为止。对每个孩子的练字作业认真批改，讲解，让他及时订正。 在日常学校生活中，有些事情需要宽容。 暑假期间让背诵经典，开学检查，有的孩子基本背诵完毕。通过同桌检查，老师抽查，有几个孩子都背诵完了，而且背诵很熟练。于是，奖励给他们一小袋零食。 小良古诗和三字经无论从哪里提问，都滚瓜烂熟。于是奖励三小袋零食。 可是到了放学，小良说，自己奖品不见了！大家都已经站路队了，怎么办？怎么查？不能让大家都再回教室啊！决定第二天再查。这件事不能放过，一定让孩子知道，坏事虽小，也决不能干！ 第二天早读，人到齐后，我让他们停止背诵，把事情说了一遍。告诉他们，其实老师已经知道是哪个孩子了，只等他主动承认错误，仍然是好孩子。又讲了很多类似的例子及严重后果。可以悄悄地找老师，也可以偷偷写个纸条给老师。 课堂上，有个小男生递给我一张纸条，我扫了一眼，哈，承认错误的！我迅速把纸条装进口袋里，继续上课。既然他已经承认了错误，就不会再追究了。可爱的孩子，他们还小，抵挡不住美食的诱惑也很正常，看他，根本没有想到偷偷给我纸条！好天真！ 当天，我头疼的厉害，这孩子还在结尾祝老师早日康复！看到这个纸条，我欣慰地笑了！ 这件事情虽然不大，但是必须查清。一定得让孩子明白，坏事虽小，不能做。勿以善小而不为，勿以恶小而为之！ 试想，如果老师放任不查，不进行教育，这个孩子肯定以为他的行为还可以继续，这样下去是很危险的！ 严格要求是对的，但是，处理方式可以灵活变通。这么小的孩子，他们脑海中对于什么是对，什么是错还不太明确，只是本能地抵挡不住诱惑。这正是他们这个年龄段的特点。如果揪出来不依不饶，大批特批，同学的异样目光和嘲讽的言语肯定会伤害他，孩子幼小的心灵肯定不能承受。对以后的人生道路影响极大。所以，这样悄悄处理，保护了孩子的自尊心。让孩子感到老师的宽容和爱。知错就改，善莫大焉。 我认为，这样才是“宽严有度”的正确理解吧。