美术教育随笔（1）

教育心理学认为：兴趣是人渴望获得知识与深入认识世界的积极倾向。现在的孩子,要是让他们无规定地画画，想住宅方便，就设计出了能够移动的房子；想去宇宙探秘，也就画出了他们对未来的向往……这一些愿望又岂能是达·芬奇、唐伯虎那个“应物象形”的时代所能具有的？兴趣上，这是任何教育都应具备的，尤其是美术教育。然而，保住了学生本有的兴趣后，我们应该做些什么呢？学生的成功感是学习的动力。兴趣需要成功来激励，成功需要兴趣来实现，二者是相辅相承的关系。在美术教学中我从以下几方面来满足学生的成功感，促进创新精神的培养。1安排容易成功的绘画让学生练习，体验成功，产生进一步学习的欲望。2、以肯定的方式为主评价学生作业，帮助学生获得自信。3、及时肯定学生作业，增强自信心。4、组织竞赛是培养学生创新精神的强心剂。使用艺术语言，换种说法。我们劝人慰己都会说，凡事换个角度想想，就会海阔天空了，我们的美术教学也是。赞扬，主要是批评学生能不能换种说法，采取一些肯定、建议的方式加以引导，学生会从这些语言中懂得老师的期望，从而达到引导学生创新的目的。例如：“你能画大一点吗？” “你还能画些什么？”学生在这种鼓动性的语言的影响下，好胜之心油然而生，会响亮地回答一句“我能！”“我行！”实践证明，委婉艺术的教学语言，是吸引学生的绘画兴趣，培养学生创新精神的有效方法。

其实，不管我们用的是传统教育方式还是结合新媒体等先进设备的教育，都要以创新为主导，这是美术教育的根本，也是教育的根本。