组合图形教学反思

   当学生无法直接求出圆内接正方形的边长时，引导学生思考：能与正方形发生联系的只有圆的直径或半径。而直径恰好是正方形的对角线，虽然仍然不能求出正方形的边长，但可以把正方形的面积转化为两个三角形的面积之和。这种添加辅助线的方法并不是一下子能够找到的，要引导学生利用问题中的可用信息“顺藤摸瓜”，一点点找到线索。

    注重引导学生克服思维定式，多维思考。