《周国平教育论—守护人性》读后感

尹瑞珍

假期阅读《周国平教育论—守护人性》一书，受益匪浅。

这本书中，周国平先生的一篇“如果我是语文老师”讲的很好。他从两方面阐述怎样当好语文老师。

一、注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。会给学生开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书，兴趣尽可，五花八门。

二、会鼓励学生写日记。贵在坚持，贵在真实，有内容。

我就是一名语文老师，非常赞同他的观点。如果能抓好他说的两点，我们肯定能提高学生的语文素养。

针对第一点，我觉得我在尽力践行。在想尽一切办法培养学生阅读兴趣。比如，在学生刚入学时，给他们讲故事。尤其是讲《亲爱的笨笨猪》。故事生动有趣，尤其给他们读笨笨猪上学的事情，贴近学生生活，他们听的津津有味，第二天以至于后几天，学生陆陆续续买到这本书，去读，或者让家长给自己读。再如，学习法布尔的《昆虫备忘录》，我会给他们读《昆虫记》里的《毛毛虫》一篇，法布尔观察到到毛毛虫会一个接一个爬行的特点，就把毛毛虫放在花盆边沿，首尾相连，围成一圈。看看会怎么样？开始，毛毛虫一直沿着圆形花盆边沿爬行，爬呀爬，一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫还在夜以继日地绕着花盆边沿在转圈。毛毛虫会爬多长时间呢？结果怎样呢？他们会不会饿死呢？如果想知道答案，赶紧去读这本书吧！学生急于想知道结果，就会尽快找到或者买这本书去读。当然，推荐的书目不仅仅限于文学作品，百科知识类的同样推荐。经常让他们有书可读，有兴趣读。养成自觉读书的好习惯。

不过，我们现在给学生留的读书时间太少了。幸好，国家出台了“减负”政策，我们尽可能减少重复性作业，给孩子们留出更多读书时间。我的理想是能跟孩子们在学校一起读书。读整本的书。

针对第二点，同样的原因，我们写日记没有天天坚持。非常遗憾。但是每周保持至少一篇。就成周记了。

为了减轻孩子习作的恐惧心理，都是引导他们去写。

1、通过活动，游戏等激发写作兴趣。如，故意骗他们，布置很多作业，他们吓得不轻。结果以上作业都不写。他们把这件事写出来，害怕的心理和最后的惊喜形成鲜明的对比。他们的心理想法很生动“什么？老师是不是喝醉了？布置这么多作业，我要写到12点啊！肯定要熬成熊猫眼了。”“老师的脑袋肯定被门挤了。”“我都快要尿裤子了……”

2、抓住时机，引导写作。比如，学校组织打疫苗，让他们在留观时间写一篇日记，把打疫苗前心理，打疫苗时医生动作，自己心理，打后感想写出来。从而为我们能免费打疫苗感到骄傲，为我们的祖国感到自豪！再如，开学第一天要写日记。一个孩子写道：“一进校门，一个奇特的身影吸引了我的注意。这不就是冬奥会的吉祥物冰墩墩吗？可是这个冰墩墩和我印象中的冰墩墩不太一样，印象中的冰墩墩四肢又短又粗，是一只憨态可掬的大熊猫。可是眼前这只冰墩墩上肢短粗，下面有一双又细又长的大长腿。我偷偷捂嘴笑了。心想：这只冰墩墩应该是一个高个子老师扮的吧！”结尾是“绚丽多彩的心愿卡组成了一句话：‘不负春光，一起向未来。’是呀，春天来了，我们应该重新起航，为着自己的理想走向美好的未来。”因为是亲身经历，所以写的很真实。

以后尽可能引导学生多写日记。让他们学会细心观察生活，体验生活，感受人生的喜怒哀乐。

只是写也不能激发孩子全部热情，所以经常给他们出作文集，发表文章。疫情期间整理了两本习作集。并在濮阳广播电视版发表专刊。这对学生写作兴趣也起到一定激励作用。我也曾为自己的这一点做法沾沾自喜。但是，毕竟，一己之力有限。我也在思考，应该发挥家长的作用。让有条件的家长给孩子出自己的作文集。让孩子有更大的自信。但是，即便如此，我也感觉自己已经落伍了。因为随着时代的发展，自媒体的进步，有的孩子已经有了自己的公众号。我只知道公众号这个名称，也知道咱学校有公众号。但是怎么创建公众号，怎么发布文章，我一窍不通， 也没有主动积极去请教。我们班没有一个孩子开设公众号。下一步，主动请教学习探索，让尽可能多的家长给自己孩子开始公众号，坚持写日记，写文章。获得更广泛的影响。更加增强孩子的写作兴趣和自信。

三、作为一名语文老师，我觉得，还要指导学生写一手好字。一手好字，让人看着赏心悦目。“字如其人”， 正确规范，方方正正，写字也在潜意识里教育学生的为人，为人者，方正耿直。很多人在求职、应征的过程中，一手漂亮的好字，将会给人留下极好的印象，从而可以看出写好一手字的重要性。

周国平先生的建议很好，我会朝着这几方面努力。且学且思行。才不辜负“语文老师”这个称谓。不负春光，一起向未来！