特殊时期 怎样训练一年级学生写话能力 因为新冠疫情，老师和学生在度过一个超长“寒假”。但是，“停课不停学”，线上教学如火如荼地开展着。听课，批改作业，检查朗读背诵，钉钉直播……忙的不亦乐乎。但是，我们基本忽视了一点，那就是写话训练。 上学期，在学校，老师尚可面对面讲解怎样看图写话，怎样开头，怎样写具体，怎样结尾更合适。哪些孩子写的好，在全班表扬，朗读他的作品，让大家向他学习。 在家里学习，听课，朗读，背诵，写作业，再加上背诵古诗，弟子规，其他学科等，学生真的很少有时间去写话。但是，这么长的时间，如果学生一篇也不练习，估计都会忘记什么是写话了。怎样激发学生写话兴趣，让学生爱上写话，使学生写话能力得到提高呢？ 一、与课文结合 课文是很好的例子，让学生仿照课文内容进行写话是很好的训练。 比如学习《我多想去看看》，让学生以“我多想”开头写话，把自己最想说的话写出来。学生写的很好：我多想让疫情快点过去，早日回到学校，和亲爱的老师，可爱的小朋友们一起学习，一起做游戏。——梁墨梅 我多想去学校上学，因为班里有老师和同学，我好想你们呀！——陈超凡。 我多想快快长大，当一名医生，帮助天下人解除痛苦。——郭婕妤 我多想变成一只美丽的蝴蝶，在花丛里飞来飞去，品尝春天的香甜。——郭佳 我多么想快点长大，做一名合格的空军，保卫我们的祖国。——李晨赫 我多想当一名歌唱家，把歌声带给大家，希望给大家快乐.——何栩莹。 我多想快点长大，做一名优秀的老师，像我的老师一样，每天给学生讲课，传授知识。——王夏朵 我多想自己快点长大，成为一名勇敢的解放军战士，保卫我们的祖国。——刘睿洋 我多想去公园看看，河里的冰化了没有？花儿开了没有？柳树发芽了没有？——韩尚希 这些都是孩子们的心声。 再如，学习《彩虹》一课，学生想写的可以仿照写一写。一个孩子写到“姐姐，你在桃树下收集的花瓣呢？如果我捧着它们从彩虹桥上撒下来，不就成了一场花瓣雨吗？粉色的花瓣在空中飘啊飘的，你看见了，高兴吗？ 多么美的语言，多么美的心灵！ 二、树立榜样 如果强行要求学生写话，学生估计不太情愿。也写不出什么具体生动的作品。给学生树立身边的榜样，让他们不由自主地感受到，同学能写出来日记，我也能写出来。激发起学生争胜好强的心理。 一天，发现朋友圈李老师指导女儿写日记，多好的榜样啊！把李老师拍的照片，孩子日记都发到班级群，说：“这是我们一年级某班小朋友写的日记，日记记载的是自己的生活小事，观察仔细，描写生动。书写认真。”就是这样，一天，两天，班级里就有孩子写日记了！首先是小越，在妈妈指导下开始观察萝卜，记录生长过程，接着，小婉也加入写日记行列，观察大蒜，记录生长过程。于是把这两个孩子日记及照片发在班级群，大力表扬。并告诉大家：“老师会在期末或者假期出一本作文集，还有哪些孩子的作品想出现在作文集中，就动手去观察生活，动手去记录生活吧！” 于是，每天，我都会把李老师拍的照片和孩子日记发班级群，让家长读给孩子听或者让孩子自己读一读。接二连三地，收到学生的日记，虽然有的日记内容是记流水账，有的写的的确不错。不管内容是否具体，都大力表扬。关键是动笔写。写不好老师指导。把他们的作品修改好，再发群里让大家读。让孩子们明白，把动作、语言、心理、神态加上去，用上比喻、拟人等写法，日记就会更加生动有趣。 慢慢地，更多的孩子加入写日记行列，小阳，小凯，小博，小兮……他们的日记内容五花八门，而且内容越来越生动。写春天景色的，写小动物的，写植物的，写事物的，写事情的等等。比如小阳的《心里话》：今天我对妈妈说了我的心里话：“妈妈，我写作业的时候，你总是因为我不用心吵我，骂我，有时候还打我，我很伤心。”说着说着，我的双眼噙着泪花。 妈妈也说了心里话：“我每天陪你学习的时候，看到你磨磨蹭蹭，看到你没有写好字就着急，我心里也很累，总是压不住心里的火。” 看着妈妈的表情，我也很难过。心想：以后我一定用心学习，不再惹妈妈生气。 日记内容真实，语言朴实。 小越的《练字》： 今天下午我在家里练字。其中有一个“午”字笔画很少。我心想:这么简单的字，肯定很好写。我拿起笔就写，唉！真难看，我擦了又写，还是不好看，急得我满头大汗。于是我就反复观看尹老师发的视频，静下心一遍又一遍地练，终于写的和老师的字一样好了。 从这次的练字中，我明白了:只要静下心来，什么事都能做好。 自己亲身经历的事情，写起来就更加顺畅。心理，神态描写生动具体。 小凯的《做饭》晚上我跟妈妈学做饭，妈妈教我制作雪梨大米粥。我先挑了一个又香又大的雪梨，先把雪梨用水洗干净，用削皮刀把雪梨皮削干净。再把雪梨切成丁，放到锅里。然后把米洗干净放到盘子里备用。等水烧开了，再把大米放到锅里，熬20分钟左右，香喷喷的粥就熬好了。 妈妈吃着我做的饭，直点头夸赞，我吃着自己做的饭，是那么的香甜！ 做饭过程写的清楚，用词准确。 小婉的《上直播课》下午，我们第一次上了直播课。我看见了熟悉的老师和同学们。我激动得话都说不出来了。老师面对面地讲课，我们就像真的回到课堂一样。我还没听够呢，王老师就让下课了。我恋恋不舍地关掉了直播课。可是没过一会儿，尹老师的直播课又开始了，我兴奋地跑到学习桌边，认真地听了起来。 通过这次直播课，我不仅学到了很多知识，还学会了怎么打开直播课了。真是一举两得呀！ 小婉的上直播课，把激动急切的心情表达了出来。 在老师大力表扬下，在家长辅导下，学生慢慢学会了观察生活，记录生活。比如天气变化，也都记录在笔下。 小梅笔下的风：调皮的风，下午五点的时候出来了，刚开始它从窗户悄悄地进来，想让我跟他出去玩，可我今天的作业还没写完呢！妈妈不同意，风好像生气了，把窗帘用力的往外扯，还把桌子上的一次性杯子吹到了地上。妈妈赶紧把窗户关上。风更加生气了，它在空中大吼大叫，吓得小树都发抖了。 哎！我说风，你脾气也太大了吧！ 小佳笔下的风是这样的：清晨，我走到阳台上，看到窗外下起了小雨。 风姑娘像发了火似的怒吼着，楼下的树被吹得摇摇摆摆都站不稳了。 风姑娘一来，雨就不下了，我好奇地问妈妈：“雨为什么不下了？”妈妈告诉我风一吹，雨就被刮跑了。哦，原来如此！ 啊！春天真是一个多变的季节。 而小博笔下的风是这样的：今天，我和妈妈去买东西，风把我吹得喘不过气来，我的眼睛也睁不开了。花瓣儿被吹落了，榆钱儿被吹掉了。听见风呼呼的吹着，好像一个大乐团在演奏！我想到了一首诗，唐代诗人李峤的《风》： “解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”风的威力可真大呀！ 虽然都是些风，但是切入点不同，感受不同，写出来也就不同了。真是，一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 随着疫情的渐渐消退，孩子们基本能出家门了，于是，笔下的春天是绚丽多彩的：今天下午写完作业，我和妈妈来到楼下的小花园里玩。我看到杨树上长出了好多可爱的毛毛虫，它们在树上随风摆动，好像在跳舞，又好像在向我招手。 花园周围种的万年青，抽出了新的枝条，万年青下面的小草也从土里钻了出来，一些不知名的小野花在一堆一堆小草里藏着，不仔细看，你会很难发现它。小草有粉色的，蓝色的，紫色的，我想这一定是春姑娘的发卡吧！ 小婉笔下的春天：今天，我正写着作业，天一下子暗了下来，原来春雨悄悄地下起来了。瞧：那雨丝像牛毛、像针尖、像细线，树木花草都像洗了个澡，柳树更加青翠，枝条随风飘舞，小草翠绿翠绿的，在梳理着自己刚洗过的秀发，远处的油菜花开得更艳了，就像一只只金黄的小蝴蝶，在雨中跳起美丽的舞蹈，他们笑着，可爱极了。多少天不下雨了，真是“春雨贵如油”啊！ 小越笔下的玉兰花：我们院子里的玉兰树开花儿了，它开的花可跟别的花不一样哦，别的花会开满枝条，而它的枝头上只开一朵花，瘦长的花苞像一把把小火炬，淡紫色的花苞上还有一条条小细纹呢！花苞紧紧地抱在一起，像相亲相爱的一家人。妈妈告诉我，这棵小树已经有十多年啦。哦，比我年龄还大呢。 我走到小树跟前说：“小树小树，以后你陪我一起成长吧。 小佳笔下的玉兰花吃过晚饭，我和妈妈出去散步，我看见马路两边的玉兰树上的玉兰花开的可真美呀！ 一阵阵花香扑面而来。妈妈说：“玉兰花可真香啊！”在路灯下，一朵朵玉兰花争先恐后地盛开，它们都不想错过这个美好的春天，向春姑娘交上一份满意的答卷，妈妈告诉我，玉兰花象征着：光明、友谊、纯洁、爱情。 我喜欢玉兰花。 当然，还是在家的时候多，也就想办法在课余时间怎样玩得高兴： 太高兴了！爸爸从网上给我订的科学实验百宝箱终于到了。一写完作业，我就赶紧打开包装。我首先选了一个电动爬虫的材料包，我一边看说明书，一边组装。大概用了一个小时，我的电动爬虫就做好了。可爱的爬虫，有一对大大的眼睛，它在地上爬行的时候，小眼珠咕噜噜地直转，样子萌萌的。可爱极了！看着我亲手组装的小爬虫，我心里美滋滋的！ 一次次在群里发日记，一次次表扬，激发了更多的孩子开始写日记。慢慢地，孩子的写话能力就会得到提高。 三、发表激励 挑选了一部分孩子作品，投稿到濮阳广播电视报，让编辑准备出个一二班专刊。但愿作品能早日刊登，准备把刊登的作品电子版及时发到班级群，等开学了，送来刊登作品的报纸，应该能极大地激发起更多孩子写话兴趣。 对于那些学习吃力的孩子，告诉家长：不要着急，不要逼着孩子硬写日记，能把每天布置的作业按时完成就行了，剩下一点时间多读书，积累语言。家长把每天同学的日记读给孩子听，让他们明白日记就是记录自己的生活，看到的，听到的，想到的……从心里上先做一下准备。不急着动笔。因为，他们能把作业完成下来已经很不容易了。否则，会适得其反。 总之，想尽办法，激发学生兴趣，修改指导，重新发群，激励表扬，并且给与发表。相信，会有更多孩子参与其中，写话能力会越来越强。