《长方体和正方体的复习》教学设计和反思
                                              华龙区实验小学     翟淑娟
教学内容：
新人教版五年级下册第三单元的内容
教学目标：
1、加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。
2、通过引导学生讨论探索、合作交流，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。
3、通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。
教学重点：
帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。
教学难点：
培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、创设情境，诱发活力。（2分钟）
今天，老师给大家带来了几张图片，请大家一起来欣赏一下，在欣赏的过程中，你们会想到什么呢？
的确，它们能让我们联想到我们最近学习长方体和正方体。今天我们就一起来复习关于长方体和正方体的知识
板书：长方体和正方体整理复习
【认定目标：谈话导入，由生活中的物体引起学生的联想，引入对本单元知识的回顾。认定本节课的教学目标】
二、自主探究，孕育活力（9分钟）
质疑：对于这部分知识你有什么疑问吗？
1、     回顾整理，六人团队交互做好的学习卡。
 

 
 

 
2、学生汇报，师同样用气泡图板书展示。
【落实目标：借助平时轨迹教学在整理复习时的梳理记录，唤起学生的回忆，引导学生自主的去回顾知识的梳理过程，加深对知识网络的理解，提高运用知识解决实际问题的能力。落实本节课目标。】
三、实战练习。
（一）复习常用单位及换算：
 3.05立方米=(         ) 立方分米        
 560毫升=（         ）升
81立方分米=（       ）毫升    
3.25平方米=（ ）平方米（）平方分米
（    ）米=45分米=（    ）厘米
（二）合作交流，外显活力（12分钟）
在大家的共同努力下，我们已经明晰了本单元的知识点，整个过程中，同学们主动探究，每位同学的表现都很出色。所谓“学以至用”，敢不敢接受老师的挑战，试试自己能否灵活的运用所学的知识？
最近，我决定定做这样一个的四周是玻璃的无盖鱼缸，请思考一下，你能提出什么样的数学问题？（预设：表面积是多少？体积是多少？占地面是多少？容积是多少？）
在我们的实际生活中碰到的问题往往不是这样表达的，请同学们看大屏幕
（1）如果把金鱼缸放在柜子上，需要在柜子上留出多大的面积？
（2）制作这个金鱼缸需要多少玻璃？
（3）制作这个金鱼缸需要多长的角钢？
（4）如果忽略厚度金鱼缸大约可以装多少升水？
合作要求：
   1、 思考这些问题其实就是同学们刚才提到的什么数学问题？该怎样计算呢？
   2、 要解决这些问题，我们必须要知道这个鱼缸的哪些信息？（出示：长10分米米，宽5分米，高8分米）请同学们快速的在练习本上解决这几个问题。独立计算，集体交流。
 【落实目标：本环节的目的是引导学生将数学知识与实际生活相联系，学会审题，明确应该运用怎样数学的知识去解决生活中的实际问题。】
同学们刚刚解决了生活中一些和长方体的表面积、体积有联系的最基本的知识，你们认为在解决这些问题时应该注意什么问题？
小结：首先要明确题目到底要我们求什么，如果是表面积的话要注意是求几个面，哪几个面，用什么数据去求，还有单位转换。解决这些问题的过程就是审题。
【落实目标：此环节的目的是训练学生解题的能力。同时培养学生在学习的过程中要善于总结学习方法】
（三）突破难点，展现活力（10分钟）
老师这里还有两个关于这个相关的信息
 （1）每平方米的玻璃售价是40元。
 （2）我用小水泵往鱼缸里面注水120升。
你能利用这个鱼缸的有关信息，还能提出什么样的数学问题？
（预设：做这个鱼缸所用的玻璃需要多少钱？鱼缸内水的高度是多少分米？）
 （3）我往水里放入鹅卵石、水草和鱼，水面上升了5厘米，这些鹅卵石、水草和鱼的体积一共是多少立方分米？
【落实目标：通过对前一环节的问题进行延伸，突破本单元学习中的难点。】
（四）拓展延伸，丰富活力：（5分钟）
老师家的鱼缸里养了一只淘气的小乌龟，它总是从家里跑出来，为了不让它到处乱跑，老师决定重新给它安个家。它的家是一个底面是正方形的长方体，把它的侧面展开后得到一个边长是80厘米的正方形。你知道这个长方体的体积是多少吗？
【拓展目标：通过本题的训练，激活学生思维，学会灵活的解决问题，拓展目标。】
（五）总结升华，创造活力（2分钟）
（1）你的问题解决了吗？
（2）请你们说说这节课你们认为自己有什么收获呢？
【回扣目标：通过对整节课知识的总结，再次回扣目标。使学生在掌握数学知识的同时学会整理知识、审题等学习方法，从而激发学生学习数学的兴趣。】