4、《繁星》教学设计
教学目标：
1、在阅读课文的过程中，体会文章的语言美，边读边想象画面。
2、理清写作顺序，概括课文的主要内容，体会作者情感。
3、学习作者多种修辞方法，写一写自己看到的星天和感受。
4、感受作者热爱大自然和追求幸福生活的情感。
教学重点：
根据课文描述抓关键词想象画面。
教学难点：
运用作者写作方法写一写自己看到的星天和感受。
教学准备：
多媒体
预习要求：
把课文读正确读流利，搜集积累关于描写星星的成语、古诗、名句、诗歌等。
教学时数：
一课时
教学过程：
课前展示：
上课：
一、揭示课题，导入新课。
1．同学们，看老师写一个词“繁星”。（板书）读一读这个词。
2、读到这个词你脑海中出现了什么样的画面？
（夜晚，空中洒满了许许多多的星星；夜晚的空中有密密麻麻的星星，有的能看到有的看不到；夜晚，群星闪烁；响起一首歌曲：一闪一闪亮晶晶）
多么美的夜晚。美丽的夜空（繁星）唤起了你美好的童年回忆。
3、是啊，（每一个文字都是一首优美的诗，一幅美丽的画）每一个文字后面都隐藏着一副美丽的画面，这节课让我们继续运用边读边想象画面的方法，跟随巴金先生一起看看他眼中的这片星天，一起感受自然之美。
二、初读课文，了解大意。
1、同学们都预习过课文了!课文是按什么顺序写的？（时间顺序）
理由呢？（从前、三年前、如今）很会抓关键词。请大家用方框标注。
2、不同的时期，不同的地点，看到了不一样的星空。请同学们自由朗读课文，完成这个表格。
交流。
| 时间 | 地点 | 什么样的星空 |
| 从前 | 家乡 | 密密麻麻 |
| 三年前 | 南京 | 星群密布 |
| 如今 | 海上 | 半明半昧 |
3、谁能借助表格说说本文的主要内容？
（本文主要写的是“我”从前在家乡看到了密密麻麻的星星，三年前在南京看到了星群密布的蓝天，如今在海上看到了半明半昧的星星）
三、学习第一二段，感受喜爱之情。
1、指名第一自然段。（谁愿意读一读第一段。）
2、课文读的既正确又流利。
3、从这段文字中读明白什么？
4、指名回答：
预设一：作者很爱星天。请大家看第一句话：我爱月夜，但我也爱星天。（会发现，会表达，真会学习！这是文章的中心句，来我们一起读一读）
预设二；我来补充，最爱一词也能看出作者星天。
预设三：作者看到的星星“密密麻麻”，满天都是，多的数不清。（你理解了“密密麻麻”，能把这种感觉读出来吗？请你试一试）
5、理解“星群密布”。（三年前，在南京作者更爱这星天了，“每晚”都要去看。作者看到的星天是怎样的？）
读到这个词，眼前出现了什么样的画面？又有什么感觉呢？
预设一：读到这个词我仿佛看到高高的蓝天上布满了亮晶晶的星星，真的太美了！
预设二：读着这个词我仿佛看到了深蓝的天中悬挂的北斗七星，它像一把勺子，在北方的天空，那么明亮！
预设三：我仿佛看了银河，像夜晚马路上的车流。
6、哪些地方告诉了你。
（第一句话：我爱月夜，但我也爱星天。【这一句还是我们本文的中心句，一起读。】）
（“最爱”【请你带着最爱的感觉读读这句话】最爱密密麻麻的星星，板书：密密麻麻）
（“每晚”【作者每晚都会看到这片星天，该有多喜爱啊。】）
7、三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是-----星群密布的蓝天。（板书：星群密布）
8、读到“星群密布”，你想到了什么？
（预设：
①我想到天上有好多好多的星星，布满了天空。【看到星星很多】
②我仿佛看到天上好多好多的星星，有一颗最亮的星，他应该就是北极星吧。【大家看，有七颗像勺子一样的星星，那是---北斗七星。还有？牛郎星、织女星、天狼星。哇，这么多星星】）
6作者看着星群密布的蓝天感到，读：（出示：星光在我们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。）
四、学习学习第三段。
1、如今，在海上，作者每晚和繁星相对。又看到了什么？感受到了什么？让我们把心放进文字里，读一读，找一找，想一想，给小组同学说一说。
2、汇报，为了让你的发言更精彩，你可以这样说：
出示：
读到（词、句） ，我仿佛（看到，听到，想到
） 。 看到的：
1、“半明半昧”“摇摇欲坠”
（预设：
①读到“半明半昧”我仿佛想到星星一闪一闪的在天空眨着眼睛）【能说说“半明半昧”是什么意思？板书：半明半昧，预习时谁关注到了】说说看。（一会明一会暗，忽明忽暗，一会能看见一会看不见）【你还知道哪些和它意思相近的词？】（忽明忽暗，若隐若现，隐隐约约，闪闪烁烁，）
②读到“半明半昧”我仿佛看到钻石在天空一闪一闪的，有的还格外耀眼。
③我读到半明半昧，感觉到星空很美，深蓝色的夜空像一块大大的布，这些星星像星星灯，挂在幕布上，特别温暖，特别美。
【这么多美好的画面，谁来读读这句话】
④读到“摇摇欲坠”，我感觉星星随船的摇晃，快要掉下来了。我好害怕啊！【那你就带着这份紧张的心情来读读这句话】
⑤读到“摇摇欲坠”，我觉得星星离我好近啊，我一伸手就能摘下几颗。【让我们想到了一句诗，手可摘星辰】
2、两个词唤起了大家无限美好的遐想，谁再来读一读。
（课件出示：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！）
3、指两名读。
【你的朗读让我们身临其境。】
4、巴金先生被看到的景象陶醉了，被大自然的美感动着，让他产生了无限遐想，老师配乐朗诵
（课件出示：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。）
6、请学着老师的样子自己读读这段话。（自由朗读）
7、请一位同学给大家朗诵。
8、同学们的朗读，让我们陶醉在夜的梦幻中仿佛看到了那一片灿烂星空，仿佛捕捉到了作者的那份情怀。
五、总结写作方法：
文学巨匠的笔就是不一样，巴金先生在本文中显示了他超凡的写作技巧，请同学们找一找文中有哪些值得我们学习的地方，交流一下。（作者观察的很认真，描写的细致。作者用了比喻、拟人、排比的修辞手法，写出了自己的感受。第二段和第三段先写了作者看到的，又写了作者联想到的。）板书：联想、修辞
六、小练笔。
大家都说，发现美是能力，留住美是本事，同学们，当你在夜晚仰望星空时，你会看到什么，想到什么呢？请用手中的笔，留下美好的瞬间。
七、结束语：
同学们，我们用边读边想象画面的方法和巴金先生一同体验了看星星的感受，又运用作家的一些写作方法试着写了写自己看到的星天，收获真不小。自然界许多的事物都是很美的，等待大家去发现，去欣赏。
板书设计：
密密麻麻 联想
星群密布 繁星
半明半昧 修辞
