本节课是一节研究课，在备课之前，备课组讨论了这节课，建议将例1、例2一起处理，建议先复习一下，出一些乘法口诀及除法算式，让学生说计算算式时想的是那句口诀，
实际上课中，刚开始上课复习时效果还可以，到了出示例1的主题图之后，让学生说图意，提示学生观察图的方式，学生可以说出来，在这个环节如果结合着图让学生说清楚红旗有几行列就可以让学生清楚地表达出图意，这个环节没有做到，在让学生根据图意提问题的时候，学生提出的问题过于抽象，与情境结合不够紧密，比如学生应该提“有8行红旗，每行7面，问题是一共有多少面红旗？”，学生说的不太完整，如果将“有8行红旗，每行7面，一共有56面红旗”写在黑板上，让学生看着图里的关键信息，提问题效果可能会好点。在学生提用乘法解决问题的时候，学生用的“7×8=56”，这里不必问为什么用乘法了，可以直接说出来就是求8个7是多少，在学生提用除法解决问题的时候，由于没有把上面那三条信息展示出来，导致学生对信息不清楚，只是口述，大部分学生不知道怎么提问题，总数，份数，每份数之间的联系没有说出来，乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个乘数分别是除法算式中的除数和商，这句话让学生说的较少。
在处理例2的时候，由于时间问题，处理的有点仓促，这一题应该让学生在学习例1的基础上将例1的方法迁移过来，让学生自己说，自己写，自己汇报，要求小组活动的时候，应该将活动要求明确。由于我没有说清活动要求，导致整个活动显得无序，没有达到预期的效果。
整节课课堂氛围较压抑，学生开始情绪高涨，后来较低沉，主要是没有将关键信息展示，导致学生不敢说，不敢尝试，以后应该给学生提供关键的信息，多鼓励学生去展示。
教学语言的准确性，教学姿态的正确表达，语调的抑扬顿挫，这些都有待提升，整节课语调平缓，如果能做到声情并茂，与学生共同体验学到新知识的快乐，达到与学生情感的共鸣，也就是要做到共情。这都是我所要提升的地方。