寒假，我有幸拜读了吴正宪老师的《吴正宪与儿童数学教育》一书。真心与儿童做朋友，这句话看起来简单，做起来恐怕很难，这一直也是我内心的疑惑，怎么才能与儿童成为朋友呢？
作为一名数学教师，怎样才能成为儿童的朋友呢？一个传道、授业、解惑的老师，一个重视知识信息传递的老师固然是位好老师，但要做到与儿童成为朋友，想必还有一定的距离。教师与我们的学生有着一定的年龄代沟，在这个前提下，还能和儿童成为朋友，那就需要教师拥有正确的儿童观。我们要从心底做到把儿童当儿童。这句话说起来简单，而想真正做到，要不断的在工作中历练，无条件地接纳儿童的一切。除了宽容和理解，更需要教师营造的是一个令儿童感到宽松和安全的氛围。相信只有在这样的氛围中，儿童才能全身心的投入到课堂，碰撞出更多思维的火花。
既然学生是一个发展中的人，教师就要承认学生是不成熟的。学生身心发展不完善是发展过程中的正常现象。他们上课注意力不集中，意志薄弱，甚至思想品质出现问题等一系列错误。在我的课堂上，以上的种种行为学生都曾经历过。面对这样的事情，我气愤过，批评过学生，责备过他们。但事后，回到办公室，我又陷入深深地懊恼中：刚才的语气是否过重？儿童会不会因为老师的批评而影响到其他学科的学习？我应该用怎样的方式去抚平儿童伤心难过的心？总之一系列的思想斗争每天都在进行着，使我明白作为一名学生眼中的好老师，家长眼中的好老师，同事领导眼中的好老师是多么的不易。但也正是有这些挑战的陪伴，才让我拥有更强大的内心，让我有了奋斗的目标。
教师要用智悟教育，在这本书中，吴老师的有段话消除了我内心的困惑，在这里我愿与大家分享“错误是伴随着学生一起成长的。当我们开始尊重学生的错误，努力读懂错误，把错误作为新的课堂资源加以开发利用时，或许我们对师生共同成长会有更深刻的体验与更生动的解答。”就是这样，我们要尊重学生的错误，在其中寻找有思维价值或对学习新知有帮助的错误，深究其原因，引导儿童共同解决。面对学生犯下的错误，教师应该拥有一种平和的，宽容感恩的心态。