五年级数学质量调研学情分析

11月5日中午利用一节课的时间对五年级数学进行了调研，题目类型多样灵活，既有对基础知识考查，又有对学生解决问题的能力检测，顾及了不同层次学生。题目难度适中，现将本次检测情况作如下分析：

一、填空题

本题共有6道小题，其中第1题和第5题错误较多，第1题主要检测了学生对积的变化规律和商的不变规律的考查，学生不会灵活应用。第5题利用假设的方法，学生就能算出来，没有掌握做题的方法，导致出现错误。

二、判断题

此题共有5道小题，其中第4小题出错率较高，学生没有考虑到被除数是0的情况。

三、选择题

第3小题出现错误多，学生对于利用乘法分配律的小数简算变化掌握不好，总是迷糊。

四、计算题

1、直接写得数。

 对于小数的口算学生掌握的很不好，以后注意加强练习。

2、列竖式计算。

 第一道的竖式中的得数的末尾有0，学生没有划去0，第二道错误较多，小数除法本身就是难点。第三题也是易错题。学生的计算能力差，尤其是在今后的教学中，计算纳入常规练习，加强计算能力的培养。

五、操作

本道题不是难题，错误率较少。

六、解决问题

第1小题，错误不多。

第2小题，考察购物时的实际应用，有的学生计算出现错误，做法是求出剩下的钱和41进行比较，有的是算出一共花的钱和100进行比较，两种方法都可以。

第4小题，分段计费分值较大，错误较多，部分学生不理解这类型题目，导致错误。以后注意强调，多练习，多理解，让学生学会。

纵观整体问题如下：

1、计算的问题。

小数除法本身就是难点，学生计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，还有的就是模模糊糊没有学会。

2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少学生基本潜力和应用潜力较差，不能根据题意灵活地选取算法。

4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。

改善的措施：

1、注重良好的习惯培养

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字看错题目要求计算粗心马虎，有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。

2、加强对易错易混概念的辨析

针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强比较练习，让学生透过练习、自己辨析、掌握。

3、加强对学困生的辅导工作

从本次调研看，还有一小部分学生成绩不够理想，教师务必在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习用心性，从而大面积提高教学质量。

4、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。

5、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。

6、继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。

7、加强学生分析问题的潜力和用不同办法解决问题的潜力。

透过反思我们认为在平时的教学中，应在教学形式上灵活一些，练习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、决定、做出选取。