由于本首儿童诗的内容贴近孩子生活实际，所以本节课教学中，我多次出示图片，让闭上眼睛听声音，结合生活经验想象画面，让孩子体会其中的乐趣与被大人世界惊扰后的不开心。但是，孩子们主动分享自己生活经历的愿望不够强烈，语言表达不够条理。平时孩子们分享自己经历的机会比较少，在课堂教学中对说话练习的不够多，导致孩子们只有听的习惯，没有表达的诉求，甚至不知道如何表达。如果再上一次，我会在课前让孩子们分享多分享一些自己玩过的游戏，做过的好梦，听过的故事，在课前就先把课堂气氛调动起来。

在识字环节，我采用多种方法识字，先由学生课前自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。上课时多种方法朗读生字，解决孩子的识字问题。识字教学目标完成的较好。

评价贯穿课堂活动始终，但是在评价环节，我评价方式不够多样化，仅仅是口头评价和得分评价，而且评价语言不够多样，肢体语言不够丰富，缺少生生评价和组组评价。孩子们缺少别表扬后的喜悦感，回答问题的愿望就会降低。

我觉得小组合作学习应该从小开始培养，所以在第二小节学习我组织孩子进行小组合作学习。一年级孩子小组学习训练的少，因此效果并不理想，以后要多加练习。

如果让我重新上本节课，我要在更加注重全过程评价的多样化，调动孩子的积极性，创设更多的生活情境，引导孩子大声的表达自己的想法。让孩子多读，教给孩子正确朗读的方法，在读中体会学习的乐趣。

学而不思则罔，思而不学则殆。反思落实于行动上才能实现价值。在今后的教学我要勤学习，善反思，砥砺前行，勇往直前。