作为一个小学英语老师，尤其是低年级英语老师，倘若仅满足于对单词句型的概念化的解释和程序化的分析，而不要求与情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡，气氛沉闷，学生不能全身心的投入英语学习中，那么，学生原有的兴趣和想要学好英语的良好愿望，就会很快丧失殆尽，所以我们应该多多吸收直接教学方法的长处，重视情境教学，孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不能够发达，形象思维占优势，具体的直观的形象，最能引起学生的注意，在教学时我通常采用直观情景，有实物，图片，头饰，玩具，简笔画等，比如在教学用品学习中，直观的实物出是尤为重要，只要通过直观的演示与比较学生才会迅速的领会掌握，比如说教水果单词的时候，还有动作词，就利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英语单词几分钟内就能说出来，这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心意过程，同时教师正确的手势也非常关键，教师的一举手一投足都是一个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气，姿势，表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师的更准确，更生动的表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段，如在进行猜谜语游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友通过肢体语言猜出是何物，从中，学生不仅培养了表演的能力，而更大的提高了他的学习积极性