迷茫与探索。
迷茫，入职以来一直都是我的主要状态，从高年级到低年级这种断崖式变化带来的冲击，带给我的都是迷茫。就拿打扫卫生这件事来说，曾经只是向劳动委员简单的交代一句，就可以做的达到要求，而现在，每天都是层出不穷的各种碎纸，我不知所措。
明明说过很多遍了，学生却无动于衷……工作中的困惑与迷茫亟待解决。
探索与思考中实践，征程才开始……
我的思考如下：
一、  要求落到实处
学生都是有着极其敏锐的观察力，常常老师在哪一方面稍有放松，在学生哪里就能迅速得到反馈。因此，对于学生的要求一定要落到实处，切忌空谈要求而不重落实。在刚接触这个班级的时候，我有点经验主义了，总是对学生说，你们应该怎么怎么样，把要求告诉学生后就撒手不管了，不几日“苦果”自尝。有鉴于此，我深深地意识到，要求一定要落到实处，凡是要求学生做的一定要看到成果才能结束。可以自己检查也可以让学生互检。这一点是我工作以来感触最深的一点，以后要时刻谨记这点。
二、  经验不足勤来补
经验丰富的优势不言而喻，这也是我的短板，“经验不足勤来补”，这是刚工作时领导对我说的一句箴言。我做辅导员工作也是时间不长，经验不足，那就以勤来补。当然这个勤说起来容易，做起来就也要丝毫不打折扣。坚持做到与学生同步进校，勤去班级里转转，一日两日容易，时间久了难免会有懈怠，为了工作也要坚持下去。同样的问题，有经验的老师处理起来得心应手，而我却手忙脚乱，极大地影响了工作效率。对于这样的困境也要以勤奋弥补我的经验不足。
三、  其身正不令而行
教师的一言一行学生都看在眼里，记在心里，学到手里。直到现在如果不去注意，我还会把有些字的笔顺写错，究其原因就是小学时的语文老师写错了。
在班里，看到地面上有垃圾我会把它捡起来扔到垃圾桶里面……我相信，老师这样做，总会有孩子记在心里，做到手里。这样学生也会形成良好的习惯。把这一点做好会使我以后的工作做到事半功倍。