在以前，一提到长课文就会内心有点胆怯，认为长课文特别难教。在如何在有效的课堂之内，把这么大的知识容量进行分析，抓住重点提炼给孩子，是特别难处理的一件事情。通过今天的培训知道了，第一、针对这个教学不能够抓每一点，每一面。要大胆取舍、抓住重点。第二、要自己梳理提纲，有针对性地分步进行，螺旋式上升。第三、不能够过分深挖教材，甚至是夹杂一些自己附加的想法。这样严重脱离了新教材设置的初衷，在教课中也不要大量的提问。尤其是设置一些没有太大意义的问题，孩子很明显就能回出答案，这就达不到提问的设立初衷。让孩子能够读懂课文，大体上能够感知课文主要内容，通过提一些有难度的问题让学生能够经过分析组合而得到一种收货。问题设置是有差异的。再有学习新教材，一定要把之前的课本和本单元前面的课以及本册前面的单元课文要反复的运用。不断的提升，语文要素经过不断地训练，他并不是所有语文要素在这一课的体现，而是把以前的语文要素在这一刻上经过再次打磨再次运用。让孩子在能力上有一个综合训练，孩子的提升能力，是螺旋式上升不断推进的一个过程。这样是循序渐进，一方面是降低了学习的难度，降低了学生的阅读难度，也降低了教师理解和把握教材的难度，同时也长线的促进了学生能力的提升。统编教材有意识地选择了长课文，难课文，然后一方面是使学生获得阅读长文男文的方法和能力，另外一方面也可以在他们今后的学习生活中奠定了深入的基础，这符合新时代下对学生的要求。