学过的语文要素，包括先前册次和本册前面的单元，在之后的语文实践中反复运用、不断提升，这是统编教科书能力训练体系上的一大特点。这个单元选编的《小英雄雨来》用序号标示每个部分的内容，《我们家的男子汉》用小标题、《芦花鞋》用空行的方式标示。三篇课文的课后练习题和阅读提示，都提出了用列小标题的方式来把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。文中的每个部分又可以视作一篇短文，降低了学生阅读的难度，也降低了教师理解、把握教科书的难度。
每册教科书要不要选入少量长课文、难课文，是一个值得深入探讨的话题。从另一角度考虑，统编语文教科书选取少量的长课文、难课文是可行的。因为一个人在未来的学习生活、工作生活中，一定会接触到程度不同、长短不一的阅读材料，由于学习工作的需要，即便再长、再难也得硬着头皮读下去，并设法去理解、弄懂。统编教科书中有意识地选入长课文、难课文，以便学生掌握、获得阅读长文章、难文章的方法、能力，可以为他们今后在工作、生活中阅读艰深的书籍奠定基础。