教学要面向全体学生，要引导学生进行合作分享。同时，也要关注个体学生的整体发展，不要低估了学生学习的能力与潜力。一节语文课要有所为而有所不为，如教师指导学生朗读整篇课文，就是有所为，即使读完全文需要较长的时间也是值得的。
总而言之，教师对一至六年级全套教科书的各项内容有比较清楚的了解、认知，是用好统编语文教科书的前提，同时要多看看与教科书配套的教师教学用书。