小学六年级学生心理问题及对策
 六年级二班  李焕敏
当老师的有一个共识：六年级学生不好管。一到六年级，学生好像一下子感觉琢磨不透了：学生有一种莫名的躁动。不听老师的说教，做事我行我素，原来一度认为的乖学生，也开始变得不听话。任教十几年，每当带六年级学生，心里就格外紧张，生怕自己管理不好，学生出事。在教育实践中，也逐渐摸索出了六年级学生的一些心理特点：
一、 注重外表，爱好打扮
六年级的学生忽然爱打扮了，喜欢穿时尚的衣服，注重发型，连原来衣冠不整，不修边幅的学生也变得爱换衣服，讲究卫生了。女生喜欢带个发卡，。男女生扎堆开始聊服饰，谈喜好，谈自己崇拜的偶像，明星。
二、爱好增多，我行我素
六年级学生的爱好忽然变多，常常会因为一部电视剧的播放或某项活动的举行而发生变化，并在班级中形成一股“风”。看了世界杯，开始喜欢踢足球，不久又热衷于美术，打了一场篮球赛，输了脸面，就发奋开始打篮球。行为也变得不可思议，有时明知是不可为的事情偏要为，我行我素，自作主张。
三、男女关系，发生变化
六年级男女生关系微妙起来，变得羞怯而又想接近。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：与男孩子交往，女孩子说话会脸红，更爱打扮，故作姿态，以引起男孩子的注目；有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱。做事时，喜欢帮助自己心仪的异性，这时候，班集体出现空前的团结。
我们班就有部分学生有自己的私群，经常利用周末几个学生相约去公园玩。有的孩子给喜欢的学生写纸条，甚至课堂传纸条。这一段时间弄的我既惊奇又不知所措。我赶紧请教董艳红老师和翟淑娟老师，得到一些既不伤害孩子自尊又能解决的好方法。
德国大文豪歌德在他的处女作《少年维特之烦恼》一书中，曾发出“哪个少女不怀春？哪个少年不钟情？”的咏叹。的确，进入青春期的孩子或多或少有怀春的萌芽，甚至会早恋。如果从内心深处，而不是仅从行为表现去看，早恋对青少年来说是一种正常行为，我们教师不要把它看成是大逆不道的滔天大罪。一般来说，对早恋孩子的疏导和教育有“三忌”：一忌说教，二忌嘲讽谩骂，三忌压制。那么，究竟怎样才能正确巧妙地处理孩子的早恋问题呢？      
 一、动之以情，晓之以理
比如：我们可以给孩子写信，讲一个类似的故事，让学生意识到这是正常现象，说明自己长大了。同时也意识到：不成熟的桃子不好吃，是苦涩的。孩子慢慢会度过这一段。一切都在不言中，雨过天晴了，阳光再次陪伴曾经被“早恋”困扰过的孩子。
我发现男女学生之间有同学风言风雨，说谁跟谁好，我就问孩子们什么是爱，你怎样理解爱？我告诉孩子们喜欢一个人是很正常的事，不必为之大惊小怪。关键看怎么理解，怎么认识。我说：“孩子们，我爱你们，你们也爱我，是不是？这是不是很正常的事？是！那么男女孩子之间交往，喜欢对方，这也没什么错。但是记住：春天的事情春天做，秋天的事情等到秋天再做！”
二、注重沟通了解，以情交心
六年级学生情绪波动较大，因此班主任的管理要跟上，要把工作做细。勤于和任课教师交流，了解学生的上课、作业情况；勤于和家长沟通，了解家庭和社会的影响因素；勤于和学生谈心，了解学生的困惑和烦恼。对于犯错误的学生，最好不要在全体学生面前批评，以防自尊心受挫，自暴自弃，或者形成对立面；可单独教育，使之认识到错误，做到以情交心。
总之，处在多元化的社会，六年级学生会耳濡目染地接受一些新生事物，心理问题也会不断翻新，只要我们勤于研究，把握好学生的心理特点，正确地对学生进行教育，相信六年级的学生并不难管，一定能顺利迈过成长的这一坎。