我完全相信

——读《孩子，我完全相信》有感

送我这本书的人，我喜欢；这本书的作者，我喜欢；书里的内容，我也很喜欢。天人合一的原因吧，阅读这本书，感觉很轻松。

《孩子，我完全相信》，书名似乎有穿透力，让读者从中就能读出王老师对学生的博爱，就可以想象出王老师与学生如同朋友般的温馨场景；书名似乎更有魔力，给每位读者以教育的自信；书名还有一种吸引力，强大的吸引力，让每位阅读着不由自主地翻阅开来，走进文字中去，也去寻找自己和学生的故事，寻找自己的自信和教育的魅力。

轻轻打开，翻动纸张的声音都感觉亲切的美妙。里面每一个跳动的文字，不仅仅记录的是王悦微老师从教多年的随笔，里面记录了她的班，她的学生，她和学生的故事，但我读起来，从中似乎看到了我的影子，我和我的学生之间那剪不断、理还乱的情丝。

如：《谁最漂亮》一篇，老师和学生课间俏皮的谈话，在每个孩子心里，自己的老师都是最漂亮的，童言无忌里，“我的虚荣心得到了空前的膨胀和纵容。”这似乎每位爱美的老师都玩过的游戏吧。我也曾这样问过我的学生，还问过他们：“猜猜老师多大了？”在学生毫无年龄概念，更无判断能力之际，我的虚荣心也得到了满足，因为我的学生把我说得比他们大不了几岁。哈哈哈，我也会开怀大笑。

再如：《老师被骂了》，由于学生没有背出安全小知识而被罚抄，学生在小本子上写了老师脏话。王老师“一直以为我们之间的关系亦师亦友，应该是很不错的，他怎么会在小本子上用这样不堪的语言来骂我呢？想不通是一种比伤心还难受的感觉。”王老师用买彩票，没有中奖的事例，触类旁通教育学生。我的教学历程中也被学生骂过，我想，不仅仅是我，每一个对学生认真负责的老师、严格要求的老师，应该都被学生或多或少的骂过吧。我相信，学生总有一天，一定会理解老师的初衷，懂得老师的爱心，明白自己的无知，忏悔自己的言行的。

《你有一颗金子般的心》写的是班中小琪是班里的小魔头，可在一次学生呕吐时，主动帮助清理赃物。王老师抓住教育契机，及时表扬，希望她成为一个温和、宽容的好姑娘。这样的事例，我们学校可谓不胜枚举，特别是升国旗、举行活动时，经常有学生呕吐，我们也抓住这样的机会，进行有效教育了。

《竞选班干部的小秘密》一文中，班级班干部全民选举，公平客观的评价，设立人人负责的岗位等，和我们平时的班级管理何其相似。

《倔强的理由》中，男孩小宇不肯按照游戏规则——戴着女孩的发箍在教室跑一圈，王老师进行耐心教育。我们不是也有班级游戏中学生不按规则行事我们也费尽口舌的时候吗？

还有班内有学生嗜睡、班干部管理小奖品而发给自己。（我班的加分制也有组长私自给自己组多加分的现象）还有班级丢了东西，老师说校长那里有摄像头（我也说过这样的话），还有隔代教育孩子，致使孩子自私任性，都给教育带来障碍（我班这样的学生还不止一例），还有学生之间把眼镜腿弄断了（我班确实发生过这样的事情，还和家长打嘴仗，找证据）……

边阅读边回忆自己和学生的故事，一件件，一幕幕，历历在目，并挥之不去。也许这就是心有灵犀，这就是每个有教育情怀的教者的心声，这就是每个有仁爱之心的教者的必由之路。

“学而不思则罔,思而不学则殆。”王老师是个有心人，能把自己的教育故事积累下来，装订成册，展现在我们眼前，成为领军人物。有心者，天不负。

通过阅读这本书，我完全相信：叶澜教授曾提出的观点：一个教师写30年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师；

我完全相信：朱永新教授开办的“教育保险公司”中的公开承诺，一个教师坚持写十年教学反思，如果不能成为一位名师的话，教师可以向他索赔巨额保金。

我完全相信：“写教学反思不是为了炫耀某种研究成果，它的根本目的是通过教师“写自己的教育故事”来反思自己的课堂教学。由于教师的反思总是以某种教育理念的眼光来反思自己的教学行为的，教师的个人化的教学理论以及教学行为将由这种“反思”发生转化。”

我完全相信：“学习精彩，反思才能持续精彩”；反思精彩，才能能不断提高自己教学水平，才能促使自己走向成功。